荆楚网消息（楚天金报）记者赵莉 通讯员陈彬报道：这些天，由于语文配套练习连续“开天窗”，小学三年级的小伟（化名）挨了老师批评。“不是我不想做，但这些题我和爸妈想了一晚上都没想出答案……”小伟委屈得要掉泪。
小伟就读于武昌徐东大街上的一所小学，父母是外来务工人员，在武汉做点小生意。他们告诉记者，一天当中，最难受的不是工作的艰辛，而是孩子求教的作业问题。“我们
的文化水平不高，孩子的作业我们都不会做。”
小伟的父亲陈师傅列举了几道“难题”：找8个与读书有关的成语；找语音异读的姓氏；找古代的名言警句。每每碰到这些题，孩子查词典也查不到，只有求助父母；陈师傅和爱人也想不出，只好到处跟亲朋打电话，但收效甚微。好几次到了午夜，孩子噙着泪合上了满是空白的练习册。
小伟说，每天的作业并不多，但要完成语文配套练习总是要花上数个小时。“我也曾想过去抄同学的答案，但觉得这样不诚实。”小伟说，同学们感受一致：配套练习难，有的连题都读不懂，只能去求助家长，而能否顺利地完成作业，主要看家长的文化素养。不少同学做作业时，家长报一句，自己就写一句。这样一来，原本是给孩子们的作业，便转嫁到了家长们的身上，令部分文化水平不高的家长难堪、难办。
对此，有教育人士称，课改主张让学生开拓视野，但作业应该是学生动脑、动手查资料能做出来的。作业最忌“偏、难、怪”，令小伟和家长为难的作业，有悖于“注重基础，培养能力，适当拓展”的教学规律。
