“少年委员”实地体验公民意识

　　在争鸣中彰显民主和谐，在平衡中飞扬立法智慧。在“少年委员”眼里，这正是人民代表大会制度的魅力所在。公民意识、民主意识、法治意识，当政治课本上的“懵懂文字”成为少年人的亲身感受，那么，启蒙的力量必将在日后显现。

　　今天下午，华东师大的大学生将“走进人大”模拟市人大常委会审议议题。此前，已有6批中学生“走进人大”。过去8个月，记者就此展开了追踪采访。

　　拥有权利发表不同观点

　　今年2月，市东中学高三年级的公民教育课开进了市人大常委会会议厅，模拟审议。64位“委员”依次坐在表决席上，15位列席的各级“人大代表”也都依次坐定，进入“审议”程序。

　　季瑜等5位“委员”提出“议案”：开设中学生中华传统文化课程。季瑜在她的议案说明中慷慨陈辞：当英语成为流利的交流工具，却没读过几则《论语》；当电脑成为顺手的书写工具，拈起毛笔却不知如何下手……中学生普遍缺乏传统文化的修养，需要开设传统文化课。

　　这个议题引出了观点碰撞。反对者表示：不敢苟同。即便你熟读唐诗宋词，高考用得上吗？即便“四书”了然于心，那就代表你有了将来就业需要的技术了吗？传统文化，对实际生活没什么用处！

　　此言一出，便遭来众多质疑。许磊“委员”驳斥道：说传统文化无用，正说明对传统文化缺乏了解。好比哲学的用途就在“无用之用”，哲学本身看似无用，但它产生的观念却是极其有用的。没有传统文化的民族是没有根的民族。

　　最后表决显示：赞成40票，反对23票，弃权1票。

　　知晓民意平衡各方利益

　　立法是要平衡社会各方利益，这是立法专家们对立法功能的经典论断。在模拟立法之后，这个论断让“少年委员”们感受良深。今年7月，大同中学的60名“少年委员”“走进人大”，议题是：加强上海市中学心理咨询室的功能。

　　“委员们”在“走进人大”之前展开了社会调查，第一手资料表明：有6成同学没有去过心理咨询室；50%同学对心理咨询室的现状不满意。调查还发现，一部分心理咨询教师认为：心理咨询不必学校“一肩挑”，不必加强中学心理咨询室的功能。家长普遍认为：学校提供完善的心理咨询势在必行。

　　表决结果是：37票赞成，18票反对，5票弃权，“增强中学心理咨询室功能”成为“法定”要求。在张怡“委员”看来，少数服从多数通过的“立法”有利于平衡各方利益，而“立法智慧”来自于对民意的充分知晓。

　　国家意识从这里启蒙

　　“走进人大”让中学生得到的最大收获是什么？来自市教育科学研究院的调查表明，居首位的答案是：更加了解我国的政治制度。

　　“这是一种博大的民主，它赋予常委会组成人员极大的责任，以及充分表达观点的权利。权衡利弊，最终决定应当是有利于大多数人。”华漪同学这样说。

　　“国家根本政治制度究竟是怎么回事，从前只在课本上见过。”王硕同学曾模拟了市人大常委会主任的职责，模拟让他知道，民主集中制让他这个“主任”也只有一票表决权。如今，他已是大一新生，回想起“模拟经历”，他乐滋滋的：“走进人大”是他上过的最生动的政治课，国家意识从这里启蒙。

　　本报记者姚丽萍