中学生也爱“博客”

　　本报记者 黄耀腾

　　半数中学生有自己的博客

　　屏幕上许多分辨不清的头像争先跳出来，各种敲门声、咳嗽声、滴嗒声混杂在一起形成独特的乐曲荡漾着……周六晚上做完作业之后，又到了泉州科技中学初二学生小辉（化

　　当很多年前人们还在唏嘘E-mail的时髦时，似乎一夜之间，互联网就跨入了博客时代。从最早的白领热捧，到现在的全民皆“博”，越来越多以中学生为主的青少年加入了“博”的队伍。

　　在博客里，你不仅仅可以大秀一把文笔，更可以透过点击率看网络人气。小辉就喜欢把自己平时写的作文登到博客上，在他看来，这等于把自己的作文公开发表了。

　　和大人们一样，中学生写博客，目的也是各不相同。那么泉州中学生中，有多少人在写博客？记者对此展开了一番调查。

　　记者在采访中发现，无论是在什么中学、什么年段都不乏开博客的学生。几位初中一、二年级学生在接受记者采访时不约而同地称，自己所在班级有一半左右的同学都开了博客。开者虽多，但是多长时间更新一次就难说了，因为中学功课安排得比较紧，更新博客大都也只能在周末进行。内容更新比较频繁的，也是利用每晚晚自习回家的一会儿时间写上几句。

　　相比之下，初三或者高三学生写博客的就相对较少。这是因为，毕业班有升学的压力，课余时间不多，而且，有些初三、高三学生在学校住宿，宿舍没电脑。另外，毕业班学生由于平时学习很累了，有时间上网也只希望通过浏览网页，或者打打游戏来放松一下自己。

　　从某种程度上说，中学生的博客就是“网络日记本”的代名词。和传统纸质日记不同的是，博客就好像是一间房子，房东随时在家与访客分享自己的心情和见闻，彼此在看帖与回帖中得到满足感。

　　记者登录了一些中学生的博客，一些关系比较要好的同学博客之间还会互相链接。也有学生干脆建立班级博客群，供一切想进来的网络陌生人，或者现实中的熟人参与互动。

　　记者发现，中学生“博民”因性格不同，所以“开放”程度也不同：有些学生会主动告诉同学网址，让大家“光临”留言；有些学生更倾向于向网友和向“聊得来”的人开放。“有时写一些比较隐私的东西，放在博客上，还是很害怕被朋友看到了不好意思。”一位中学生坦言，自己的博客不愿意让熟悉自己的人知道地址。为了解决隐私公开与否的问题，有的学生甚至还有两个博客，一个在网上完全公开，另一个自己锁起来写个人日记。

　　所有情绪都在博客中释放

　　随意浏览一些中学生的博客，你就可以发现，学生博客所涉及的内容不外乎校园生活的点滴、生活琐碎、感想杂谈。他们可能在其中牢骚满腹，也可能在博客上寻觅精神的鼓励。

　　培元中学的毛彬彬同学对记者说，从小学时候写QQ空间开始，到后来的博客，她完成了从转摘网络上有趣的文章，到坚持自己写作的过程。包括刚进初中时的各种困惑和不适应，学习生活中的趣事等等。

　　“大人们可能太忙了，没有时间听我们倾诉。”彬彬说，上了中学后，学习明显比小学紧张。她觉得在写博客过程中得到了释放，乐趣就在于有不同的陌生人给自己留言，彼此互相鼓励或者给些小建议。

　　但在一些学生的博客中，记者也看到了一些伤感、消极情绪的字句。比如一位中学生网友就在一篇博客中写道：“离开了避风港，一个人宛如无根飘萍一般四处流浪。说好了要自己照顾自己，却始终不知道该怎么去做?不敢打电话回家，害怕老爸老妈的唠叨，却又很渴望听到老妈的唠叨……”

　　从高一年开始就尝试写博客，惠安高级中学高三学生小张说自己已经算得上“骨灰级”的博客写手了。“我比较独立，平时和同学说话不多。”小张笑言，“博友”们都觉得他的文字很“死亡”，很伤感，甚至会给人带来一种莫名的郁闷。他说，父母并不知道他开了博客，只有已经在读研究生的姐姐知道，姐姐也很喜欢博客的这种宣泄方式。

　　家长：褒贬不一看中学生博客

　　泉州现代中学初二学生小辉的父亲魏先生告诉记者，他并不反对孩子写博客。因为小辉是在每个周末才用父亲的电脑上网写博客的，功课紧的时候，也不是每周都会更新。孩子建立博客的时候，还主动把网址告诉父亲。因此，魏先生对孩子开博客的事非常放心。“毕竟社会已经发展到了这样的水平，我赞成孩子在不影响学习的前提下，有自由成长的空间。”魏先生说。

　　通过和一些家长的对话，记者了解到，虽然不乏有家长对孩子们这一爱好比较支持，但支持中也隐藏着几分对网络本身的担心：如果孩子每天上一个多小时的网，在网上写得越多，和我们家长交流的时间必然也越少。在网上写博客，孩子们可以自由发挥，万一讨论的内容不对头，家长心里能不慌吗？

　　女儿在泉州现代中学读书的公务员张先生觉得，成年人博客是在网络宣泄个人情怀，表达自我个性，建立一个相互沟通交流的平台。成年人是可以对自己的行为和言论负完全责任的。而中学生作为未成年人，他们使用博客肯定是需要家长、老师、社会的正确引导。只有这样，才能做到健康、有节制。

　　还有的家长认为，孩子热衷写博客，做功课和看书的时间会不会“偷工减料”呢？“小孩毕竟自制能力不强，撒手让他们上网，还是不放心。”一位姓汪的家长表示了自己的忧虑。他说，网络在有自控能力的成年人看来都是如此有吸引力的，孩子们又怎么懂得合理安排上网的时间呢？

　　老师：莫把博客当作洪水猛兽

　　泉州六中的许老师说，博客能给学生提供了一个交流的平台，只要老师愿意，也可以加入其中对他们起到引导作用。因此，他并不反对学生在适当的课余时间写博客。在他看来，这一方面可以提高学生的写作水平，另一方面适当的引导也可以减轻他们在学习和生活中的心理压力。

　　其实，许老师自己也开设了博客，写下工作和生活值得回味的点滴。“我也很欢迎学生进我的博客，给我留言。”许老师说。

　　泉州某中学一初一年级班主任老师则认为，中学生学习已经蛮辛苦的，自己不太赞成学生花大量时间在经营博客上。而市区一位不愿意透露姓名的中学老师则告诉记者，对博客，他是带着“意料之外又意料之中的复杂情绪”。他偶然得知班上一位女生的博客网址，在好奇心驱使下，就键入了网址。“意料之外”，这位老师说，虽然每天都见面，但从没想到这位学生每天都有这么强烈而多变的情绪起伏，而身为老师，自己却完全没有察觉到！因此这位老师相信，在课室中的学生，并不一定是真正的学生本身，而是学生在学校呈现的一个形态而已。

　　通过这件事，这位老师认为，问题不在于学生是否上博客，而在于学校对于学生的成长该起到怎样的引导作用。就算孩子们不上博客，他们照样有其他的方式去表现，或者宣泄，甚至去“学坏”，所以，不要把博客看做什么洪水猛兽，还是那句话：堵不如输！