作业里藏着“难题” 难倒家长一片

　　孩子是需要在不断地鼓励中才能培养兴趣和爱好。记者李苾罡摄

　　上周六，本版“教育聊吧”推出第三次见面活动，约会“孩子最喜爱的老师”。来自德天实验小学的戚一文、电子职高的黄云、胜利小学的胡执春、崇文实验学校的李家绪、

　　难题NO1

　　几个小时后，还是一个字没写

　　家长：我儿子读六年级，做作业能拖就拖。出门前他答应我，会马上做，等我几个小时后回来，一个字都没有写过，就躲在房间看电视，一看我进来，马上把电视机关掉。数学作业倒还好，尤其是英语作业，既不会读、更不会背。我平时工作也很忙，难得有个半小时的空，总想监督他把作业早点做完，可他就是不听，现在对我的抵触情绪也越来越厉害，一个劲嚷嚷“恨死作业了，恨死妈妈了”。

　　解题——

　　先去玩一会儿，再来做作业

　　李家绪：难得有空，和孩子在一起只有半小时，可为什么要把时间都花在去监督孩子的作业上？长此下去，你在孩子心目中的形象，就是个令人紧张的监督员、考查员。孩子本来在看电视，一看到你回来，马上把电视机关掉，说明母子间的沟通已经出现了问题，这时候更不应该再责骂孩子“不做作业，就知道看电视”，而应该打开电视机，问问他刚才在看什么节目，并坐下来和他一起看一会儿。

　　很多家长总是要求孩子，“作业做完了再去玩”，其实效果并不好，孩子做作业不专心，玩也不痛快。当看到孩子拿着作业本发呆，这时候就不要硬逼着他做作业，应该建议他“要不要先玩会儿”。那作业什么时候做？已经有家长在担心了。时间差不多的时候问一声孩子“要不要去做作业”，要留意是一种商量的语气，不是要求更不是命令，孩子能听得出来，这是妈妈在提醒我，在听我的决定。对大人的这份信任，孩子一般情况下都会把握好的，每个孩子都想做个好孩子，都会为完不成作业着急。

　　至于英语不太理想，小学阶段英语还是以培养兴趣爱好为主，他基础比较弱，不如换个学习方式，以做游戏的方式去进行，比如“妈妈和你一起读”，“妈妈读读看，你听对不对”。每个人的接受能力有不同，别的学生可能一天能背上八个单词，你的孩子一天背不出，三天也能背出八个了。

　　很多家长一回到家中，看到孩子第一句话，就是“作业做完了没有”，为什么不问问他今天做了什么有意思的事情没有？我们和孩子聊天的话题，应该倒过来——90%是生活中的事情，10%才是学习。

　　比昨天多做一题，就该夸奖他

　　戚一文：大人工作有动力，可能为了事业也可能为了赚钱，孩子读书为了什么，也得有个激励因素。经过很长时间调查，类似考大学找个好工作，这些与功利挂钩的刺激因素，要到高二以上才会发挥作用，小学和初中阶段，激励他学习的最大动力，还是大人和同伴给予的肯定。

　　一个孩子，老是因为作业拖拉问题，沉浸在批评之中，孩子的自信心、自尊心都受到了打击。所以很多家长都有这个烦恼，跑来问老师，我回答他们：“灵丹妙药”没有，不过“万金油”倒有一个，就是夸奖！“好孩子是夸出来的”，发现孩子的进步要及时夸奖他，不要横向比较，整天把“人家孩子考了100分，你怎么才考了不及格”挂在嘴上，而要纵向比较，找找孩子身上的进步闪光点。昨天他没有写作业，今天做了一道两道题目，昨天三个小时完成的，今天提前了15分钟，都应该表扬他，不要吝啬表扬。

　　难题NO2

　　作业做得辛苦家长在旁干着急

　　家长：儿子成绩不太好，平时除了科学，对其他几门课都不感兴趣。对科学那真是投入啊，三年级的科学作业，有一项作业是要让他们自己去找蚂蚁，他饭都不吃就跑到外面，到处找，天气凉快了，跑了很多地方都没有找到；后来又有个作业说要找蜗牛，也找得很辛苦，我们家长也来帮忙，好不容易找了几个，结果养在瓶子里，大概是方法不当，养着养着就死掉了。这种作业做得这么辛苦，我们在旁干着急。

　　解题——

　　帮孩子寻找方法这才是家长的任务

　　李家绪：花了这么多精力，去做一件事情，结果还是没有做好，就说明方法有问题。孩子可能一下不知道不足在哪里，做家长的，就要帮忙去发现问题了。比如说找蚂蚁，有些家长可能晓得，蚂蚁喜欢吃甜的，角落上放点糖，就能把它们都吸引过来了。至于蜗牛怎么养，家长不知道，可以打电话问老师。

　　现在很多家长都重视培养孩子的动手能力，如果把科学认为就是简单地动手做，那就错了，幼儿园的孩子也很会动手做。有方法的动手做那才叫做科学。家长不可能像老师，学会不少专业知识，在不知道的情况下，家长可以通过多种渠道，帮助孩子一起去解决这个问题，这样孩子学起来就会顺利不少。

　　难题NO3

　　抄作业成了习惯

　　家长：女儿正在读四年级，虽然成绩不好，嘴巴特别会说，专门和班上一些成绩好的同学交朋友，每次作业不会做，就抄他们的作业，老师和我讲了以后，我急都急死，可她这个人从小软硬不吃，实在拿她没有办法。

　　解题——

　　定下严规则，打一下揉一下

　　胡执春：对这样的孩子，家长的强势态度也是很重要的。在抄袭作业这些事情上，家长是要守住底线，一定要有原则。得有一个策略，先要狠狠“打”她一下，她声音响你比她更响，她凶你比她更凶，她不讲道理你也不要和她讲道理。在把她“镇住”以后，“打一下就得揉一下”，等她冷静下来，再慢慢和她沟通交流，问清楚是没有时间做作业、还是题目不懂，时间不够可以做得少一点，宁可空着也不能抄，要是知识没有听懂，老师可以马上重新教。所以说，让她听你的话，是第一步，然后再考虑具体怎么改变。我就曾碰到过这样的孩子，后来说通了，和我关系还特别好。

　　难题NO4

　　参加了奥数班，作业有点吃力

　　家长：儿子现在读六年级，成绩很好，在班中是第一第二名，前段时间，数学老师让他参加数学奥赛，发了厚厚三本奥赛的书，让他平时经常练习。老师这么看好他，我们当家长的当然很开心，总希望他能多学点，可他最近几次说做奥赛题太烦了，而且为了学数学的时间能长一点，老师还说他可以不用去上体育课，就用来做奥赛题。儿子很喜欢体育课，让他不去上，他挺不开心的，可又不敢和老师说，我们也很矛盾，一方面总想让他坚持下去，毕竟现在数学成绩是有进步，可又有点担心。

　　解题——

　　看看孩子学得是不是健康

　　戚一文：这样的例子其实不少。本来数学成绩挺好的，就因为参加奥数，整天做题目实在做得有点“恨”了，兴趣越来越少，结果从曾经的长项变成了自己不想学的一门课。可以分几步走，先看看孩子的成绩，有没有因为这个退步，如果退步了，说明已经影响到他对数学的兴趣，那还是马上停止比较好。如果正如家长说的，孩子的成绩没有退步，还是在进步，那也要看看孩子是不是学得健康，有没有影响身体；有没有学得厌烦，千万不能破坏孩子对数学的“感情”。

　　可以保留，但一定要精选

　　黄云：在学有余力的情况下，去学习奥数，那应该是一件好事，但如果每天需要花很多精力来对付这个，甚至把体育课的时间都用上了，那就有失偏颇了，难怪孩子会觉得烦了。我听得出来，家长对孩子的要求还是很高的，而且偏向于孩子能继续把奥数学下去，我觉得应该马上和老师沟通一下，是不是减少作业量，或者精选一下题目。如果孩子坚决提出来说不要做，家长也千万不要勉强。

　　难题NO5

　　从不做作业到成绩下滑

　　家长：女儿今年十岁，在一所民办学校读小学四年级。一、二年级的时候成绩都非常好，几乎所有功课都是优秀，可如今成绩都是及格，一直呈下降趋势。

　　我了解到，女儿成绩由好变差的转折点在三年级的一次课堂上。数学课，老师讲了一个问题，女儿说没有听懂。老师就当着很多同学的面批评她说，全班同学都听懂了你为什么没懂？结果，交作业的时候女儿把空白作业本交了上去。老师找到她，责问为什么作业没写，她理直气壮地说，我没听懂，你又没给我讲，我怎么写作业？

　　我经常出差在外，平时和女儿见面时间少，见了面说话也不多。为了让女儿更好地完成作业，我给女儿请了两个家教来监督辅导学习。但效果依然不理想，女儿的成绩还是不见起色。家访时，老师告诉我，你这个女儿软硬不吃，我们一点办法没有！

　　解题——

　　先从衣食住行等小细节走近女儿

　　胡执春：问题最主要的还是家长和女儿沟通不够。看得出来，这个女孩比较任性，一个孩子的性格培养和家庭教育关联非常大。女儿生活在单亲家庭，妈妈又经常出差，平常两个人的沟通时间必然很少，我建议多多和女儿交流，先从生活中衣食住行等小细节开始，做一个好朋友，一点点走进孩子的心里世界。

　　不应让家教成为母女沟通的“障碍”

　　边宏：家长们谈起孩子脱口而出就是成绩，我们什么时候这么顶真地关注孩子是否生活得阳光？其实，和成绩相比，更重要的是要让孩子生活得健康，生活得幸福。而对于健康，首要一点就是要有健康的人格和心理。只要有阳光的心态，又何愁没有成绩呢？

　　如果一个当妈妈的不能和女儿心贴心交流，不能走进孩子的心灵，怎么能知道孩子想什么，要什么，喜欢什么，不喜欢什么？请家教我是不赞同的。本来就和女儿缺少沟通，还在沟通中间设置一个“障碍”，不是增加沟通难度么。我建议家长多和女儿面对面交流，找到女儿的兴趣点，看看女儿喜欢什么。她喜欢画画，那你就陪她画；她喜欢运动，那你就陪她运动。把兴趣作为切入，走进孩子的心灵，孩子自然就会什么都对你说，一说出来家长就会对她的心理状态了如指掌，相信对于这么聪明的女儿，作业问题完全能够迎刃而解。

　　难题NO6

　　作业做到一半喊着要跳楼

　　家长：儿子今年13岁，读初一。小学的时候成绩还不错，但上了初中后似乎对上什么课都“无所谓”，成绩也一直不好。学校里，老师认为他是“屡教不改”的差生，同学都说他是个“笨蛋”。有一次，儿子正在做作业，拖拖拉拉一直没有做完，张女士心里着急，就在旁边数落了儿子几句，没想到，儿子听了妈妈的唠叨后突然说“我不要上学了”，还气呼呼地说要去跳楼。张女士后怕地说，幸亏当时我们居民楼顶是封死的，要不然不知道会出什么事情呢。

　　要从做作业里找回自信

　　阮一雯：家长通常以一种“居高临下”的身份吆喝孩子，他们往往自己什么都不改变，却又要求孩子如何如何，这是不对的。

　　儿子到底是不是所谓的“笨蛋”？家长要首先搞清楚。其实我们做老师的最明白，孩子的智商都是差不多的，没有天才也没有笨蛋，学习成绩好与差全在于学习方法。

　　一个被同学们称为“笨蛋”的学生，一定在同学面前抬不起头来。如果这时候他做作业慢了一点，家长再一味数落，不是把孩子往绝路上逼么？他会觉得，连我的爸爸妈妈都不能站在我这一边，我活着还有什么意思？不仅对学习绝望，而且很容易对生活绝望，做出极端的事。

　　儿子在学校里已经有压力了，回到家就不能再给他施压。作为家长要改变以往的命令式态度，思考一下，自己是不是有哪些地方做得不对？当儿子完不成作业的时候，自己是不是只会在旁边说教，有没有坐下来跟儿子一起完成作业，给儿子以心理上的安慰和支持？如果自己做到了陪儿子完成一次作业，有没有第二次，第三次的坚持，是不是自己比孩子先放弃了。

　　坐下来陪着孩子，是为了给他树立信心。还要告诉孩子，不管谁说你是“笨蛋”，在爸爸妈妈眼中，你都是最棒的。同时找到孩子的长处，努力把长处“放大”，让孩子知道原来他在这方面这么厉害，比别人都强，信心也就逐渐建立起来。有了一点信心，再引导他回到学业上去，这样就比单纯说教、责备等等的促进引导更容易奏效。作业问题看似很小，其实它很可能是让孩子重新找回自信的最佳突破口。