本网特稿：四大措施推进实现教育公平(4)

　　"小公平意识"包括两方面，一是狭隘的"地区意识"。几乎所有既得利益者都不愿改革，怕影响自己的利益。然而从长远看，教育作为千秋万代的事业，每个人的后代都会受到教育环境的影响，因此，营造公平的教育环境，是涉及每个人的切身利益。二是狭隘的"分数公平"观。不少反对招生改革的人，都提出刚性的卷面分数是最公平的。这其实是受长期以

　　为此，破除教育公平的阻力，推进我国教育的公平发展，需要按照以下路径：增加教育投入－－中央财政统筹配置教育资源－－以改变办学条件、配置优秀师资等手段弥补薄弱地区、薄弱教育差距－－在弱校水平上升之后实行师资轮换－－就近入学成为"市场化"自主选择－－以新的公平观进行升学制度改革，转变社会用人观念，回归教育本质，将教育作为完善人格的需要，重视多元成才、个性发展与综合素质拓展。

　　从以上路径看到，没有前面路径的铺设，单一的成才模式，会加剧教育的竞争；政府的禁择校令，由于事实上存在的学校质量差异，也不可能得到实施；师资力量的大轮换，也难以持续。增加教育投入，改变教育资源配置模式，才是排除教育公平发展阻力的关键所在。

　　在家门口读上好学校 “嫁接办学”促进均衡教育

　　升学校素质，不仅体现在硬件上，更体现在办学理念、师资、管理经验等软件上。为此，下城区提出了“让每个学生都能在家门口读上好学校”的目标，全面启动“嫁接办学”。这一办学模式的运作方式是：以行政指令为主，兼顾学校共同意愿，将一所名校和若干所学校组成学校共同体（名校集团），以名校为龙头，在教育理念、学校管理、教育科研、信息技术、教育评价等方面统一管理，共享优质教育资源。 >>>详细

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