美国的语文考试

　　　　教育应该承担起什么样的责任，让新一代具备从纷繁杂乱的信息中辨别真伪的能力

　　说完了英国，说美国。

　　为了较具比较价值，笔者特地托大洋彼岸的朋友找到一册美国加利福尼亚州2006年高中会考英语语言艺术试题集。这册试题集共有160页。

　　也许是两个国家同以英语作为母语，美国试题的思路跟英国有很多相近之处。

　　以下是关于写作方面的内容与要求：

　　1.电视、收音机、报纸和通过与他人的对话只是我们能得到新闻的几种渠道。大部分人可能会每种都用一些，但一些人会完全依赖某一种新闻渠道。请写一篇短文讨论某一种新闻渠道相关的优点和弱点，并举例阐述你的观点，使得读者完全理解这种特殊的新闻来源的利弊。

　　2.在你上学期间，你细细地琢磨过许多人，请回想其中一位你曾细细琢磨过的人，是什么使得这个人与众不同？请写一篇短文讨论这个人，说明是这个人身上的什么东西使他非常特殊，请用例子和细节来支持你的观点。

　　写作注意事项：

　　1.仔细阅读要求。

　　2.组织好文章的前部介绍、文体和总结。

　　3.用特殊的细节和例子来全力支持你的观点。

　　4.针对读者和你自己的目的选择适当的词。

　　5.句式多样化，使得文章读来有趣。6.检查语法、拼写、断句、大小写……

　　笔者看了第一组材料后不禁暗暗叫绝——这个题目出得实在太好了！

　　毋庸置疑，我们已置身于一个全球性的信息时代，铺天盖地的信息常常使我们迷失方向。教育应该承担起什么样的责任，让新一代具备从纷繁杂乱的信息中辨别真伪的能力？我想，上述这道写作题很好地回答了这一问题。

　　这两道题的共同目标是教会学生如何了解社会、了解他人，如何培养自己的判断力和理解力，而且题目内容既简洁明了，又具体切实。命题者似乎唯恐考生跑题，还将写作注意事项交代得一清二楚，让考生一看便明白应该如何去完成。从这些内容及注意事项背后，我们不难体察到命题者的友善和“人文关怀”。

　　与之相比较的是，我们的写作要求往往是：

　　小作文：车站一瞥，请写一篇描述性的文章，200字。

　　大作文：走与停是生活中常见的现象，会引发我们对自然、社会、历史、人生的思考和联想，请以“走与停”为题，写一篇600字的作文,文体不限，诗歌除外。

　　这已经算是最详细的，通常就是“请以‘××’为题，写一篇800字的作文”，难怪年年有那么多的考生跑题！

　　美国试卷的阅读部分，所提供的阅读文章在内容上与写作有相通之处。比如，如何去

宠物医院做志愿者或如何与宠物打交道；到餐馆怎样做礼仪迎宾及相关责任；如何设置密码；怎样排列录像店里的带子以使顾客最方便；一个爱好艺术的学生从不会做饭，可在帮助一个朋友安排聚会时却要做三明治，学生将三明治当成艺术品一样做，结果非常成功；还有收音机的使用手册等等。总之，都非常生活化，且都与培养学生的生活能力和品质修养密切相关。

　　此外，特别引起笔者兴趣的是他们的标准化选择题。由于篇幅关系，笔者选了一篇最短的诗歌《母亲曾有的勇气》作为例子：

　　母亲曾有的勇气

　　母亲曾有的勇气

　　已随她而去，与她一同静静地安息，

　　英格兰采石场里来的岩石，

　　现在已变成了花岗岩山上的一块花岗岩。

　　母亲曾戴过的金胸针，

　　她遗留给我来戴，

　　这是我无比珍惜的东西，

　　但它却可以闲置一边。

　　噢，假如，她留给我的，

　　是她那带进坟墓的东西——

　　那如岩石般坚强的勇气，

　　那是她现在不再需要的，而我却需要。

　　这首诗的作者是爱德娜·圣·文森特。

　　下面是有关的选择题：

　　1.以下哪一句最适当地表达了这首诗的主题？

　　A.个人的勇气比有价值的实物更重要。

　　B.只有女儿才能表达对母亲的情感。C.有一个金胸针比什么也没有强。

　　D.像勇气这些个性特征不如珠宝有价值。

　　2.以下哪一句在这首诗中流露出悲伤和遗憾的情感？

　　A.英格兰采石场里来的岩石，B.噢，假如，她留给我的，C.母亲曾戴过的金胸针，D.那如岩石般坚强的勇气，

　　3.以下哪一组词最好地描述了这首诗所表达的情绪？

　　A.敬仰和思念B.猜疑和嫉妒C.敬畏和惊讶D.愤怒和厌恶

　　请注意，这可是高中毕业会考的阅读题啊！笔者有些疑惑地一连看了另外好几道题，内容有戏剧、故事、描述性说明文等，都差不多这么简单。相比之下，我们的语文高考阅读题不知要比这难多少倍！不过这个“难”字的确切解释是“似是而非、扑朔迷离、声东击西、刁钻古怪”。

　　从这些题目中我们可以看出，法国“语文”教学所涵盖的深度和广度

　　如果说上述的例子都是关于英语国家的考试情形，那么我们再来看看法国的。

　　法国没有统一的“高考”，大学录取是依据高中毕业考试成绩。会考通常在6月中旬举行，跟中国每年的高考时间差不多。法国的高三分文、理、经济三科。下面是2001年法国高中毕业会考作文题。各科均有三题，可选做一题。

　　文科

　　1.“我是谁？”这个问题能否以一个确切的答案来回答？

　　2.能否说“所有的权力都伴随以暴力”？

　　3.试分析休谟“论结伴欲望和孤独”一文的哲学价值。“结伴”是人类最强烈的愿望，而孤独可能是最使人痛苦的惩罚。

　　经济科1.什么是公众舆论能承受的真理？

　　2.“给予的目的在于获得”，这是不是一切交流的原则？

　　3.试分析尼采“论罪行与犯罪”一文的哲学意义。作者在文中提出问题：舆论在了解了犯罪动机和作案具体情况后，即能遗忘错误。这种现象是否有悖伦理原则？

　　理科1.能否将自由视为一种拒绝的权利？

　　2.我们对现实的认识是否受科学和知识的局限？

　　3.试分析卢梭“论人类的幸福、不幸和社会性”一文的哲学含义。卢梭说：“我们对同类的感情，更多产生于他们的不幸而不是他们的快乐。为共同利益联系在一起的基础是利益，因共处逆境团结在一起的基础是感情。”

　　看到这样的题目，笔者真是感慨系之。

　　笔者不想再多做评析了。从这些题目中我们可以看出，法国“语文”教学所涵盖的深度和广度，以及他们对国民基础教育的理念和目标。并且，由此也可以联想到法兰西民族的素质、教养和内在的精神气质。

　　由于所看到的资料有限，笔者只能做一点浮光掠影的介绍。笔者深知，比之世界上别的国家，中国的高考承载了太多也太沉重的内涵。因此，这些比较的意义也是相对的。我们企望读者透过这一派“域外风光”，对中国当下的语文教育有更多的理性反思。

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