这几天，我关注复旦大学和上海交大率先试点，以面试为主要录取依据的考核方式。因为专家说：“这是中国高考制度改革的破冰之旅！”媒体评价说，这个试点体现了“高考指挥棒将从‘应试’转向‘素质’教育”。4月1日、2日，1185名上海高三学生在万众瞩目中先后走进了复旦大学光华楼，拉开了序幕。但是，从目前所了解到的情况看，我在隐忧它的公正性的同时，更担心这种做法的“高成本”会排斥贫困家庭的好孩子。因此怀疑“面试”录取推广的范围能够有多大？
首先，这次复旦大学和上海交大的试点仅仅是在同城开展，对于生活在上海的学生当然很方便。这些名校当然不是仅仅为上海市办的。那么，如果他们招外地的学生也搞面试，要么是增加学生们到上海去参加面试的成本，要么是在全国各地设点，面试老师和专家们奔波于全国各地。显然，成本是极高的。特别是对家庭经济困难的家庭来说，负担很沉重。如果因为增加了交通费用而使得贫困家庭学生放弃了面试机会，就是一种不公正。
其次，那个“面试”应该不是相面，不是看长相、听谈吐，而是综合考察。据说，考生要准备平时表现的各项能力证明材料、获奖证书、特长证明等。那么，生活在大城市的比较富裕家庭的孩子，从小就有条件受到良好的精英教育、特长教育、学科训练、比赛不断的孩子，有机会参加各种评比竞赛，甚至于不惜资金到全国各地去参加比赛拿更多的获奖证书。但是，那些生活在边远地区、经济不发达地区和普通家庭就望尘莫及了，他们除了正常的学业，就没有条件和机会拿出很多各项能力证明材料、获奖证书、特长证明等。岂不是在起跑线上就吃亏了？由此看来，“面试”录取，给普通家庭和边远地区、落后地区的孩子进入名牌高校设了一道高坎。
再次，用“各项能力证明材料、获奖证书、特长证明”等等来证明“素质教育”的水平，是对贫苦家庭信心的打击，也是教育导向的偏差。“各项能力证明材料、获奖证书、特长证明”等东西是金钱和时间堆起来的。如今，琴棋书画特长学习，各种奥林匹克比赛和学科竞赛以“素质教育”的旗号严重加重了孩子们的负担，让孩子们告别了童年应有的乐趣，让家长背上了沉重的包袱。没有十几年日复一日，年复一年的含辛茹苦，没有孩子的泪水、家长的汗水、父母的吼叫和训斥、金钱的投入，就不会换来成堆的奖状、证书。没有成堆的奖状和证书，就没有“面试”的成功，不就是这样一个道理吗？如此说来，“面试”录取岂不是比“高考”录取在导向上发出了不良信号？它逼迫孩子和家长们为了争取更多的“证明材料、获奖证书、特长证明”而奋斗，无形中岂不是推波逐流，在学业之外增加了学生们更重的负担，而且是需要日积月累大量金钱和时间堆起来的负担。
所以我认为，上海两所高校开展的“面试”录取试点，意义很有限，是难以推广的一种尝试。切不可估计过高。特别是如何摆平大城市考生和偏远地区考生，富裕家庭考生和贫困家庭考生因为家庭经济问题，因为地区差距问题造成的基础起点差距，还请在试点中引起关注，拿出办法。否则就是从构建和谐社会来说也不够公平和公正！
