代表提关于中小学班主任队伍建设建议

　　昨日，陈忠林代表向大会起草一份《关于中小学班主任队伍建设》的建议。陈忠林认为，班主任工作管的事多，工作时间长，一番辛苦付出还不一定能得到社会和家长的理解，有相当多的班主任开始消极对待工作。

　　现状

　　孩子难管班主任难当

　　今年1月，陈忠林列席市人代会时，忠县中学校长吴义伟代表提到很多中小学老师不愿意当班主任时，陈忠林非常诧异。

　　深入调研后，陈忠林发现问题不是想像的那么简单。

　　“班主任工作处于一种复杂的状态——管的事太多、太杂，学生越来越难管！”陈忠林代表说，“一方面来自家长、社会的要求越来越高；另一方面，社会环境又不利于中小学生的德育工作。”

　　据陈忠林走访，目前有八成以上的中小学班主任表示现在的孩子“比较难管理”和“明显难管理”。而社会和家长对班主任的期望值却越来越高。尤其在贫困地区，一心望子成龙的家长对班主任要求很高，指责甚至谩骂、发生冲突的事时有发生。

　　原因

　　付出与收获不成正比

　　中小学班主任大多是兼职，教学工作与科任老师一样多，而管理班级付出的时间和精力却多得多。国家财政对每位班主任津贴每月就14元钱。这个数字从80年代至今一直未调整过。

　　“这14元钱还当不到一些老师给孩子补一小时课！”陈忠林说，经济条件好的学校可以拿出经费补贴班主任。但贫困地区学校的班主作工作没人愿做，学校就只好硬性指派，连评职称都要求必须做过班主任。

　　此外，目前师范教育中对班主任的培训微乎其微，新毕业的大学生老师普遍对这一职责模糊不清，行为矫正和德育方法缺失。“好多人做了一辈子班主任，完全靠自己摸索着干。付出了体力、脑力、精力，还是得不到学生、家长甚至学校的认可。”

　　昨日，陈忠林还向记者提供了一份“关于中小学班主任现状的调查报告”：班主任的工作超时现象值得关注。在30岁以下年龄组有91.9%的班主任每天工作时间超过了8小时，超过10小时的占到了被调查者总数的47.5%。相比而言，30岁以上的“老班主任”同样没有轻松的感觉。

　　对策

　　让全社会来关心班主任

　　陈忠林建议全社会都来关心班主任队伍的建设。

　　他认为，首先家长应该理解并支持班主任工作，让

　　其次，教育部门要关心班主任。班主任工作需要专业知识，应像培养骨干教师一样培养骨干班主任。同时，调整班主任的工作时间，可以适当少上点课，让他们有时间去做好班级管理工作。

　　最后，在适当整体增加班主任的津贴基础上，班主任的工资待遇标准应因校而异，因班主任的工作效果而异，根据班主任的实际工作时间和心理负担来确定，让班主任真正成为“令人羡慕的岗位”。

　　特派记者 朱明跃李伟采写网络编辑：李平

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