池墨
一个28人的班级竟然有24名学生是班干部，对于班级内“官”多“兵”少的状况，沈阳市河北二校五年一班。对于班级内“官”多“兵”少的状况，沈阳市河北二校五年一班班主任郭艳表示没有什么大惊小怪的，“小学的班级不是社会，‘官’多一点也许更有好处，更有利于民主，同时轮流当班干部也是一种竞争，更容易提高他们的服务意识和责任意识。”（《时代商报》9月15日）
一个28人的班级竟然有24名学生是班干部，让人怀疑是不是进入了干部进修班。干部何以这么普及，原来是“更有利于民主”，“更容易提高服务意识和责任意识”，班主任的一番谬论，让人瞠目结舌。干部可以有利于民主，普通群众就不利于民主？干部可以提高服务意识和责任意识，普通群众就没有服务意识和责任意识？显然，班主任拔高了“干部”的作用，忽视了群众的素质。以干部作为“诱饵”，来诱惑孩子竞争，显然，该学校的这种“育人游戏”已经走入了教育的误区，如此培养孩子，将会贻害我们的下一代，这种“官念”教育，害处是显而易见的，看似有助于培养孩子，实则其害无穷，理当喝止！
不可否认，孩子具有上进心，轮流当班干部可以提高孩子的积极性，形成一种竞争。但是，不可忽视的是孩子的虚荣心，当班干部无疑可以满足一些孩子的虚荣。如果以“当干部”作为一种培养手段，显然容易给孩子造成一种“万般皆下品，唯有当官高”的错觉，习惯于当“指挥家”，容易产生颐指气使的脾性，更容易滋生对“非干部”身份人群的轻视和鄙视。虽然班级的“官”不是政府部门的“官”，但是，其培养的“官念意识”却是一样的。再则，如果“当官”的孩子“丢官”，无疑是令其沮丧的。而事实是，我们的社会不可能有那么多虚位以待的“官”在等待着他们。幻想终会破灭，残酷的现实最终会击碎孩子美好的期翼，从理想主义境界跌落到现实的孩子，能否适应现实生活，他的心理，能否回归平常，我们有这个自信吗？我们究竟是是“教官”还是教育？是培养孩子的责任意识还是培养孩子的虚荣心？如此教育，让我们怀疑我们的教育已经走到了山穷水尽的地步。
干部可以有利于民主，显然美化了干部的身份，抬高了干部的地位，拔高了干部的作用，我们就没有闹不团结的干部吗？夸大干部的民主作用并不有利于民主，相反，培养孩子的当官意识，更多的时候会造成不民主。而当官可以培养服务意识和责任意识，更显荒谬。我们是国家的公民，每一个人都应该具有为他人的服务意识，更好地服务社会，是每一个公民的责任，而不是干部的特权。那种认为干部高人一等的看法，是一种媚官心态在作祟。这种“官念”更容易让孩子产生特权思想，而非服务意识和责任意识。一旦我们唯官是瞻、唯官是尊、唯官是举，我们将会陷入危险的境地。
