本报记者 樊未晨
“当前的‘赛课之风’成就了一批名师，耽误了一批学生”，在全国初中教育校长论坛上，中国教育学会副会长陶西平指出，当前的教学改革存在着形式主义蔓延的危险，“赛课之风”是这种危险的表现之一。
现在教育界很风行“赛课”，老师们经常要上公开课，上级主管部门还要对公开课进行评比。陶西平指出，用于“赛课”的公开课是脱离教学常态的，能讲好这样一节精心准备的课，并不意味着也能讲好日常的每一节课。但是，为了评比、为了展现教学改革的成果，这种“赛课”已经成为一种风气，不少教师“靠一节课一举成名”，陶西平认为这是“造星”，不能培养出真正的名师。
其次，当前的教学改革还存在着“去知识化”的倾向。陶西平指出，现在，很多课看上去热热闹闹、丰富多彩，学生的参与也很充分，但结果老师有可能教给学生一个肤浅的知识甚至是错误的知识，“现在的改革有些太过重视教学方式的改变，而忽视了教师科学素养的提高了”。很多老师备课的时候“首先考虑的是怎么教而没有真正研究教学内容”，陶西平说。
再有是“去问题化”倾向。陶西平指出，解决问题和提出问题是思维的两个阶段，而提出问题的能力又是高于解决问题的能力的。“我们的应试教育成了一种教育学生‘没有问题’的教育”，陶西平说，真正的素质教育是教会学生提出问题。
教学改革后，这种把学生教得“没有问题”的状况应该得到改善，但是结果却不容乐观。陶西平介绍，教师每节课之前都要进行精心的设计，设计教学的每一步的呈现方式，并熟悉呈现这些教学内容的软件和硬件，在这种情况下，老师的教学活动似乎被固定在了某种事先设计好的程序中了，“老师似乎成为自己事先设计程序的奴隶”。在这种情况下，课堂教学变成了一种“安全”的教学模式，老师和学生在课堂上进行思考的机会大大缩减了，老师被学生问倒的机会减少了，学生提出问题能力的培养也被忽视了。
