原标题：做好教书匠 敬畏教育家
广东省名师、教师工作室主持人、中山桂山中学校长吴新华
我曾经听一位著名的教授说，能写一手好字的都可以称为书法家，一个好中学的校长可以称为教育家。对此我不敢苟同，能成“家”绝对不是一件容易之事，绝大多数人一辈子是做不到的。可如今，教育家竟然比教书匠还多，大家对教书匠不屑一顾，认为低档了，配不上，只有叫教育家才有光环，才上档次。但我认为，做好“匠”已经很难，做好“家”更难，因此，脚踏实地做好“匠”应是教师终生追求的奋斗目标。
无论从事何种职业，都应该追求超越自我的职业品质，恪守严谨的专业良知，耐心、专注、坚持的实践态度，诠释“匠艺精诚，臻于至善”的工匠精神。教育也不例外。无论谁想脱颖而出，都必须专注、坚持“精益求精”的工匠精神。而要做到“匠”必须做到两点：爱自己所爱，管他青菜萝卜；臻善更臻美，把事做到最好。
“不忘初心，方得始终”。教书育人32年，我信奉用最初的心做永远的事。虽然我早已被评为特级教师，也被评为广东省名师，但依然认为自己离“匠”还很远。在做正副校长的十几年里，我坚持精益求精、追求品质，“要么不做，做就要做到最好”成为我行动的指南。这是做教师、做校长的父母和爷爷留给我的启示。
华盛顿大学著名教授曾振先生写文章纪念我的爷爷时说：“别人是当校长，而您是做校长”。这个“做”字影响了我一辈子，成为我对“教育工匠”的理解和追求。
究竟教育的工匠精神是什么？不同的人会有不同的理解。我认为，板凳要坐十年冷，读万卷书，行万里路，写万字文，先丰盈自己，培养自己的“匠气”，然后修炼自己的“神气”，以爱满天下的情怀教化影响芸芸众生。具体来说，比如磨课，磨去的是繁文缛节，留下的是掇菁撷华；磨去的是散言碎语，留下的是字斟句酌；磨去的是华而不实，留下的是脚踏实地。打磨的课，出产的是品质：迎难而上，持之以恒，精益求精。我认为这就是一种教书匠的精神。
写教学反思，如果能坚持三年，我认为也是一种教书匠精神。
再如，许多人一下子反应不过来2/3与3/5那个数字比较大，但面对小学生刚学分数时，你说三个人喝二瓶可乐和五个人喝三瓶可乐相比，他选择那种？我想答案是明显的，如果你面对一个喜欢喝酒的人，3个人喝二瓶茅台和5个人喝三瓶茅台相比，他选择那种？我想答案也是明显的，这就接地气，符合情境。这也是一种教书匠的精神。
总之，坚持追求不懈与精益求精，工工整整板书，实实在在备课，认认真真钻研，耐得住寂寞，沉得下心来，研究教学，研究教育，不玩花架子，不炒新概念，最终定能滴水穿石、聚沙成塔、集腋成裘，在自己的教育领域独有建树。
愚以为一个国家教书匠多了，教育家少了，这个国家的教育就进步了，和谐了，在国际也就领先了。反之一个国家教育家多了，教书匠少了，这个国家的教育一定是退步的，在国际上是落后的。因为教书匠难当，更何况教育家呢？君以为然否？
