和菜头：如何解开考生对高考成绩的困惑

    作者：和菜头

　　今年的广东高考录取分数线公布以后，引起了一些反弹。争论的焦点问题有两个，一个是文科的分数线为什么比理科高出一大截？另一个是理科的化学成绩与普遍预期相比偏低，考生怀疑分数被乘以了某个系数。

　　第一个问题严格说起来并不算是个问题，按照考试院人士解释，因为广东报考文科的学生人数要比报考理科的多出4.5个百分点，而招生计划里对文科学生的需求比理科少了近5万人。需求少而竞争人数多，分数线相应提高并不是什么怪异的事情。值得注意的是高二的学生和家长，畏惧理科的艰难是历来就有的心理，因此很多学生选择去念文科。但是，这个国家的文员已经太多了，所以高三轻松一年，结果是要在高考的时候付出代价。用一句话提醒大家：门是窄的，进入以后路是宽的；门是宽的，进入以后路是窄的。

　　第二个问题比较有意思，和现行的高考制度设计有关。现在广东高考理科的科目设计是"3+综合+X"。语文、英语、数学三门功课必考，此外还要参加文科或者理科的综合科考试，最后允许考生选择一门自己觉得最强的科目考。从这个构成情况上看，一方面想突出考生的专业成绩，所以设立了"X"项，另一方面也不想造成学生的偏科，所以用"综合"学科考试来保证这一点。

　　和以前高考接近十门功课相比，"3+综合+X"模式降低了考生的压力，只需要在三天内考五科而已。而且，让学生有了"田忌赛马"的机会，把自己最强的一科押在"X"上，可以尽情发挥一下。我们从光明的一面来看，这种模式的确能带来这种好处，好像是卖水果的，永远把自己最大最光鲜的水果放在最前排。

　　不过，这次广东考生的反弹，大概也说明了存在的问题。按理说，在录取

　　只是难题在于，物理和化学是不同的学科，怎么衡量这里面的难度？怎么判断它们的难度相当？作为学科本身，它们自己的难度标准都不同。再则，存在阅卷老师，就存在人为因素的干扰，这是难于避免的。阅卷小组的指导性意见也可能会因人而异，打比方说，就连简单一句"大家要认真批改"，都可能因为重音位置的不同而产生不同的理解。

　　当然，我在这里所说的都是道理推演而已，也许显得太轻巧了。对于考生而言，一旦发生"X"项内某一科目偏离正常值，那就会造成真实的困惑。但是，有人愿意退回去大联考算总分么？这个国家里有那么多人，高考就永远不可能是个完备性的方案，总有人要受伤，无非是哪个方案下受伤的人少一点而已。

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