于立生：大学不必恢复小学式的课前问好

　　作者：于立生

　　“上课！”“起立！”“同学们好！”“老师好”……西安交通大学日前做出规定，要求从11月1日起，全校各班级恢复课前起立向老师问候、下课后说再见的做法，并将形成制度，长期坚持。该规定出台后，反响不一。(11月2日《中国青年报》)

　　看后就想起了小学里习以为常的场景———所表达的，当然是对老师的尊重。这就是“礼”。“礼”是用来“维持人和人的关系”的，“礼是按照仪式做的意思”，“礼是合适的路子，是经教化过程而成为主动性的服膺于传统的习惯。”(费孝通《礼治秩序》)，在日复一日的“上课”、“起立”、问“好”中，在潜移默化的教导中，所培养所不断强化的，当然是对老师的尊重。

　　但是“礼”，也是随时而俱变的。《礼记》里说：“遭先生于道，趋而进，正立拱手。先生与之言则对，不与之言则趋而退。”那是在古代；现在要是谁在路上遇到老师，或则微笑，或则问好，或则握手……同样是表示尊重，是没必要那么拘泥，也不会有人非议的了。同样的道理，小学、大学———不同的阶段，表达对老师尊重的方式，也是可以有别的。

　　如果经历了小学六年不断“上课！”“起立！”“老师好！”的教化，早已培养出对老师的尊重，那么在大学阶段，采用何种的方式表达，微笑还是注目抑或其他，又何须拘泥呢？又何必非定于一尊呢？如此规定，是否有一些“刻舟求剑”意味呢？而逻辑上，如果经历了小学六年的不断教化，要是居然还没培养出对老师的尊重，那么又是否该反思问题究竟出在哪里呢？已是到了大学，就是再“依葫芦画瓢”四年还是几年下去，还会有什么效果？

　　大学、小学，分属于不同的教育阶段。大学更在于独立、完善人格的养成，更在于精神层面的修养，课堂也更像是平等的交流和讨论，而不是单向的教育和灌输。让大学讲堂更加平等一些，自由一些，灵活一些，岂不更好？

　　□于立生(江苏 自由职业者)