李清(北京 媒体从业者)

　　近日，湖南怀化芷江杨公庙学校校长给全校学生下跪的“新教育方式”，引发舆论关注。该校长认为由此可“最大程度地激发学生内心的感恩之心和学习激情”，成效是“学生们比以往学习认真了，也更懂事了”。(5月22日《潇湘晨报》)

　　对校长给学生下跪，看法主要有两种。一种是持批判、谴责态度，认为“跪着的老师教不出站着的学生”。另一种是持理解甚至赞赏态度，认为校长用心良苦，为励志给学生下跪并不丢人，并且会起到感化教育效果。但笔者看来，校长举动背后，或许是深深的无奈。下跪的校长本人未必丢人，但教育的尊严已经所剩无几。

　　众所周知，现在的教育工作者，其实有着相当大的压力。对于心地善良，或者说有教育理想的教育工作者来说，面对学生“难教”的现实，最大的困难还不在于管学生的压力、上级考核的压力，而在于教育本是多个部门、群体的任务，现在却被全部压在他们身上了。比如，许多孩子形成孤傲、反叛的性格，不知道感恩，重要原因是父母进城打工，家庭情感缺失。作为教师就算再努力尽职，又如何能从根本上改变这个情况？再比如，一些学生初中毕业后能赚两三千元一个月，“读书无用论”加剧，可现在确实大学生就业难，甚至有因孩子读大学致贫的，教师如何去说服农村孩子热爱学习？再有，教育行政部门的不公和腐败，学生和家长会记在老师、校长的头上……

　　所以，校长向学生下跪归根结底，不是采取什么教育方式的问题，而是如何维护教育尊严的问题。换句话说，是在追问，谁能为教师尤其农村学校的弱势教育工作者，维护已经被挤压得不成样的尊严？事实上，即使校领导自己说校长下跪后，学生们学习认真也更懂事了，可这样的“苦肉计”，感化效果能持续多久呢？