京华时报：新守则重写中小学生爱的教育

　　本报特约评论员陆文江 

   从爱国家到爱自己，从爱他人到爱环境，守则其实从不同层面诠释了“教育就是爱”的理念，将会为孩子们的成长提供源源不断的正能量。

　　教育部1日公布新修订版《中小学生守则(征求意见稿)》，包括爱祖国、讲文明、护安全等9项内容。与2004年修订的旧版《中小学生守则》相比，新版守则的最大变化，就是细化了、实在了。

　　比如，原来第一条中的“爱祖国”，具体化为“尊敬国旗国徽，奏唱国歌肃立，升降国旗行礼，了解国情历史”，相比原来“热爱祖国，热爱人民”的理念性表述，要有操作性得多。又比如，旧版的“努力学习”，现在有了“上课专心听讲，勇于发表见解，按时完成作业，养成阅读习惯”等内容。此外，一些表述较空泛，操作性不强的内容，如“自尊自爱，自信自强”等被删除了。

　　这样明显的变化，很大程度上吸收了社会对于旧版守则的意见。曾有一位儿童文学作家指出，我们的《中小学生守则》像真理，放到全世界都通用，太“高大上”了。此前，还有一个名为“中美小学生守则对比”的图表走红微博，引发网友热议。对比之下，中国版守则“内容空洞，可操作性差”的问题同样凸显出来。口号化、理念化的学生守则，一直是人们吐槽的焦点所在。

　　古人说，劈柴担水，无非妙道；行住坐卧，皆在道场。任何价值观念，只有在践行中才有生命力。学生守则真正的规范意义，在于其内容不仅要内化于心，更得外化于行。

　　从中小学生的实际来说，他们处于思维方式和认知水平的未定型阶段，更易接受明确化、可操作的语言和指南。细化学生守则，让抽象的观念走下云端、走进现实，化为日常学习和生活的具体行动，符合中小学生的身心成长规律。这种守则内容的变化，折射的是教育理念的转变：告别灌输训令，追求润物无声；摆脱成人思维定势，多从孩子角度考虑问题。简言之，就是以人为本。

　　实际上，新版守则的内容，很多体现了对孩子的尊重和关爱，对人的全面发展的重视，不乏人文气息。“护安全”一项，提出会自护懂求救，远离毒品，珍惜生命；“护健康”一项，提出坚持锻炼身体，保持阳光心态；“讲文明”一项，有“尊敬父母师长，平等友善待人”等内容；“护家园”一项有“爱护花草树木，低碳环保生活”等内容。从爱国家到爱自己，从爱他人到爱环境，守则其实从不同层面诠释了“教育就是爱”的理念，将会为孩子们的成长提供源源不断的正能量。

　　有人说，孩子们是一张张白纸，在还没有让他们学会“素描”之前，就让他们一下子学“油画”，显然是揠苗助长。学生守则的修订，有适应时代发展的需求，但更关键的是，按教育规律做事情，回到学生的成长实际中去。只有这样，才会接地气、有效果。但愿这样的变化与启示，能够辐射更多的教育层面。