朗读的缺失将给孩子带来“缺陷” | |||||||||
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http://www.sina.com.cn 2006年10月20日13:55 新闻晚报 | |||||||||
□杨玉红 晚报讯取消晨读让学生多一些睡觉时间,语文课上默读取代了朗读……昨天,在建平中学举行的全国语文阅读教学艺术研讨会上,与会语文特级教师们呼吁,要让校园恢复琅琅读书声,回归语文教学的本色。
从去年开始,本市中小学取消晨读课,推迟上学时间,让中小学生有更多的睡觉时间。在近几年的中高考语文考试改革中,阅读和作文部分的分值提高,很多老师和学生认为,只要少开口多动笔做题就能得到高分。在昨天的研讨会上,语文特级教师、上海中语会会长陈钟梁指出,现在的语文课上,部分老师不重视自己范读和领读,也忽略了学生齐声朗读的环节,从而导致中小学生朗读水平下降,一些学生朗读课文时随意停顿、表情木然、结结巴巴…… “以前,我们一直用书声琅琅来形容校园,现在校园很难听到琅琅读书声了,手指是代替不了学生的喉咙的。”语文特级教师、华东师大一附中初中名誉校长陆继椿指出,现在,校园中朗读的缺失,将对孩子的终身发展和素质培养留下“缺陷”,如口语表达能力和文字敏感程度等方面将明显欠缺。而仅靠做题和授课只能锻炼学生僵硬的考试技术,根本培养不了学生对文章的情感领悟和语境理解,也适合不了日渐灵活的考试,特别是高考。 陆老师呼吁,恢复以前的语文课堂上“教师范读”、“学生齐声朗读”等优良传统,听、说、读、写是语言文字培养的四种基本能力,其中声情并茂的朗读是语言文字综合运用、特别是口语表达能力培养的前提。 | |||||||||