广州小学培训阳刚干部 望调和阴盛阳衰局面(图)(2)

　　少工委调查

　　9成少先队员想当干部

　　根据广州市少工委今年9月对市内部分小学少先队员开展的一次问卷调查，76%的少先队员“非常愿意”担任队干部，有20%少先队员“愿意”担任队干部，各有2%“不太愿意”

和“很不愿意”担任队干部，并且有52%的少先队员认为队干部由队员轮流担任好。

　　小学生为何热衷“当官”？ 少数同学认为，如果自己当了干部父母脸上就有光。也有不少同学认为当干部自己会有压力，什么事都要带头，学习成绩也得比其他同学优秀。

　　小学校长

　　人人都是干部人人会上进

　　沙面小学张凤娟校长认为，小学班干部只是孩子从小学习管理、服务和展现自我的岗位，每个孩子都有权利当选，学校应提供让每个孩子得到成长和体验的机会。随着班干部岗位设置的多样化，小学生当干部，最大的动力在于发挥自己特长，帮助同学，得到同学信任，而不是能拿到什么好处，所以人人都是干部，反而会激励孩子们都力求上进，培养他们的责任感。

　　先烈东路小学张锦庭校长表示，传统班级建设是“行政管理型”，我们这一代以前读书时都体验过，班长管干部，班干部管学生，这样做的好处，一是可以培养几个成熟的班干部，另一方面是方便管理。但导致的问题是，一些性格内向、成绩一般、没什么特长的小学生，可能读了6年小学都从来没当过班干部。小时候被班干部管，读大学被学生会管，上班了被老板管，回家被老婆管，这其实背离了教育的初衷。如今我们教育的目的并不是为了培养几个成熟的干部，而是为了所有孩子的全面发展，所以要改革小学班干部制度。让所有的孩子都有机会参与竞选班干部，激励他们发挥自己特长，积极为集体做贡献，承担相应责任。这对孩子性格养成、能力锻炼都有好处。

　　区教育局

　　理解和尊重班干创新

　　广州荔湾、越秀等各区教育局有关人士表示，对于新课改后一些小学对班干部的创新，教育部门表示理解和尊重，这些做法有利于充分调动学生自我管理、自主发展积极性，培养责任感，锻炼孩子交往、组织能力，各校可自行探索，也不会去强制要求统一形式，关键在于学校如何引导，不能让孩子们乱竞争，要让孩子们意识到当不当干部并不重要，怎样才能发挥自己的特长、更好地为同学服务才是关键。

　　-各方观点：

　　[忧]

　　过早刺激孩子“当官欲望”

　　小学生对当班干部、队干部这么积极踊跃，不少人对此担忧。有观点认为，过早地刺激孩子的“当官欲望”似乎不太好，小学生纯净的心灵涂上了功利色彩，以后走入社会也会花心思在钻营上；也有观点认为，小学一个班上干部太多，会导致“人浮于事”，人人都是干部，让学生个个当官，显示的是社会官本位思想在下一代的延续和放大。

　　另外，有人担心如今小班化班级“人人都是干部”情况下，可能存在班干部之间权利互相遏制，比如一个卫生委员，他可能在大扫除的时候，给课代表分配较轻的任务，因为下次自己背课文的时候就可以混过去。

　　[赞]

　　培养责任心发挥孩子长处

　　有些人太过担忧了。其实小学生班干部并不是“官”，而只是一个团队中的协调人、联络人，不要把这跟成人概念中的“官”混淆。一些小学设立这些新岗位，很实际，也很有意义。比如浇花、课桌椅简单修理等，让孩子有机会体验，培养孩子责任心，组织能力、动手能力，让独生子女得到一种在家里没机会尝试的事情，并得到同学的认同，这很好。而如果是一个班设置几十个副班长，就没必要了。各个学校可以根据不同的特点设置班干部，应该多给孩子机会体验做不同的班干，让他在某个领域找到自己的长处，并发挥长处为集体做贡献，对其自信心、成长都有帮助。

　　—— 广州市穗港澳青少年研究所副所长陈冀京

　　近年来国内不少调查研究都表明，当学生干部对人的成材有积极意义。从面向全体学生的教育观和更有利于孩子成材的目的出发，学校应当给孩子们以帮助，全面彻底地实行学生干部轮换制度，让每个学生都有当干部的机会。这个趋势是好的，但具体操作上应注意一些问题，比如对竞选学生的科学引导，这是前提，要让学生知道当干部不是为了拿好处，而是为了发挥自己特长为大家服务，要形成这个观念；比如班干部的岗位设置，要尽量多些实用、服务的岗位，少些空架子班干部。

　　—— 广东华南科技教育研究所所长谢国生（策划 吴斌 本版撰文 时报记者 祝勇）

　　来源：信息时报