原标题：考入名校，“学霸”怎就成了“学渣”
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昔日普通大学里的“学霸”佼佼者，通过考研风光无限进入了国内一些知名的大学，却不成想一转眼成了名校研究生里的“无知宝宝”、“学渣”。
他们学习踏实，有着传奇般考研逆袭的经历，却时常躲不过“出身”带来的尴尬，竞争不过那些本科来自名校的同学。不懂的专业名词、没见过的专业设备……种种原因也让他们开始思考，自己为何与同学有了差距。
李梓是清华大学的研三学生。和很多普通本科出身的学霸相似，李梓也曾有过高考失利、痛下决心、考研逆袭的一系列经历。然而，上了清华他才知道，原来高考时与名校的“擦身而过”，带来的却是与同学在视野和学术上的双重差距。
李梓本科在东北地区的一所普通高校就读。作为生物学相关专业的学生，他几乎没有机会进入学校的实验室。“其实哪怕是刷刷试管，我都愿意。”李梓说。“我没有机会尽早培养起专业兴趣，没有机会锻炼科研思维，我的动手能力也很差。虽说是本科母校带我走进了这一领域，但如今这些差距也不得不说是她造成的。”李梓无奈地说道。 （6月20日 中青在线）
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“学霸变学渣”呼唤均衡教育
综观“学霸变学渣”现象，无外乎这样几个原因：一是普通高校里的教学设备，如实验室设备等，与名校的设置和配套相比存在明显差距，乃至天壤之别。一些普通大学里的相关设备甚至严重不足，导致这些大学里的学生，即便是“学霸”级的学生们，也实践不到位，与名校学生根本不在一个档次，缺乏进一步学习的基础。
二是普通大学的专业课程设置，与知名大学相比，存在明显不足，甚至一些课程根本就不设置，学生们缺少了与名校学生平等、同步学习的必要前提。
三是普通大学由于师资水平有限，很多任课老师也跟不上最新学术进展，学生也难以接触到最新的研究成果。使得即便是“学霸”级的研究生，与知名大学里考出来的研究生相比，也存在着专业学识的成色不足，使得二者在进一步深造的平台上的能力差距明显。
四是一些普通大学的办学宗旨出现了偏差。本来，不管是普通大学还是知名大学，本科生应该有本科生的既有培养质量和要求，不容其他义利观冲淡之。但在一些普通大学，为了突出所谓的办学特色，为了所谓的知名度等，毫无原则地放弃了这些要求，以培养学生考研为宗旨和目的，把本该严格要求本科生掌握的知识和内容简化，甚至完全放弃，学不学、学好学坏都算过关，使得这些学校毕业的“学霸们”，即使毕业了，也是一个残次品。
普通高校在课程设置、师资力量配备、硬件设备购置、教育成果考核等方面，与名校存在明显差距与不足，使得有机会进入名校学习的研究生成为“无知宝宝”。一句话，普通高校与名校在办学的软硬件上存在明显差距。只不过，今次的“学霸变学渣”，使得这种差距再一次被凸显。
“学霸变学渣”，表面看是进入名校的普通高校学生的尴尬，实际上也是国内众多普通大学办学质量和办学水平不高的尴尬，以及有关方面平衡国内大学教育资源做得还不够的尴尬，是我国高校教育资源等改革配置不到位、不完善、不科学的凸显。 余明辉
