原标题：华中农大党委书记高翅讲授思政课 畅谈“耕读文化”

　　11月24日晚，“耕读中国”思政公选课在三教B202智慧教室进行。华中农业大学党委书记高翅授课，与同学们交流互动，师生畅谈“耕读文化”。

　　该课程通过参与式讨论的教学方式，涵盖作品展示、小组讨论、学习分享等环节教学设计。华中农业大学马克思主义学院“耕读中国”课程组全体老师参与分享交流。

　　分享交流，畅聊耕读文化

　　课前，不少同学被满满一面墙的LOGO作品吸引，陆续走上前去欣赏。

　　伴随《棉花的生产》视频的播放，同学们一一上前，为自己喜欢的作品贴上“点赞”贴纸，人气排在前三的LOGO作者进行分享。

　　用“中”和“国”的首字母组成一本翻开的书，从中生长的幼苗象征着“耕”。工程1901魏凌雨涵借用直线和曲线，以极简的艺术表达方式诠释耕读内涵。参考华农校徽的形状，朱雨晗根据全国气温绘制色彩渐变的中国地图，体现民族融合、文化交融。传统农具犁与毛笔相结合，采用小篆字体，何颖的LOGO作品尽显水墨画的灵韵。

　　分享过程不时有互动、提问和主动展示，动医2017级入党积极分子陶卓琳主动提问并分享自己的作品。一本书上，镰刀和锤子图案呈现，共产党人用艰苦卓越的奋斗创造历史、开创未来，在陶卓琳看来，耕读就是实现理想的理想路径。

　　▲“耕读中国”课堂全景（孙泊远摄）

　　▲学生分享自己的LOGO（杨宇轩摄）

▲同学们分享自己创作的视频（孙泊远 摄）

　　纸上得来终觉浅，若想深入了解耕读文化，当亲身实践。同学们将自己的耕读实践制作成视频，分别在5个小组内分享交流。“我制作的是一双筷子的使用过程，从拿起它进行食用到最终放入回收箱……”“耕读文化也可以体现在日常生活中，我的拍摄取材就在校内的一家煎饼果子店……”“我也想推荐自己的作品，里面还有我自己参与体验的视频呢……”大家你一言我一语，交流氛围热烈。

　　小组内被推选出的视频作者依次向大家讲述自己的创作思路和感受。“从不同的名字到形式和内容，这看似是煎饼果子的一次‘自助旅行’，但追根溯源离不开人的流动和劳动。”工商管理类1901班刘伟琪分享自己的耕读实践，她拍摄华农校内一家店铺煎饼果子的制作过程及与店主阿姨的对话，暖色调的画面、朴素却不失温情的采访，令在场师生不禁赞叹。

　　凝练提升，涵育耕读文化

　　“每位同学的LOGO都各有特色，从不同的角度去理解、去表达，我为大家点赞！”高翅对同学们的作品进行点评并授课。“刚刚有同学对煎饼果子的拍摄，令我十分感动，对话中的情感、彼此间的亲近，这是对劳动力的尊重，而劳动中孕育着文化。”

　　高翅说，没学设计原理、不会设计工具并无大碍，“只要追求卓越、只要有卓尔不群的精神，我们便无所不能。”他提到，作为新时代青年，同学们应当“眼高”，用开阔的视野、更高的格局去看待世界和人类，这是人生态度，也是生活本身。他提倡青年大学生应当有理想主义、人文精神和完美主义的精神和态度，去涵育和提升自己。

　　高翅对“耕”进行了说文解字：“‘耒’是农具，‘井’是田；耕读，是体会劳作过程，也是对生命力的尊重。”他表示，人类劳作的过程就是人类创造了第二自然，人们在农业生产中创造了“大地艺术”。他说，日常生活中，同学们要用行动去致敬劳动，用劳动去创造价值。当代大学生更是要重创造性劳动、创新性劳动，实现德智体美劳全面发展。

　　“何为读？读就是理解，理解中国、理解国情、理解人类文明。”高翅谈到，大学生“耕读”，不仅要读万卷书、行万里路，更要谋万民福。实现中华民族伟大复兴，是“复兴一代”的历史责任和担当，也是耕读的最终目标。高翅表示，谋万民福，不仅要心怀中国，更要在构建人类命运共同体和建设人类文明过程中做出自己的贡献。他建议同学们在所学的专业中了解关键核心技术、探索未知领域、解决实际问题。

▲高翅为同学们授课（川竹 摄）

▲高翅为课程寄语，陶卓琳（左）拍摄留念（川竹 摄）

▲师生合影（川竹 摄）

　　践行耕读文化，基本前提是尊重生命个体。“健康的生命既包含健康的身体又包含健全的人格。我们对生命要有最基本的尊重，从而快乐学习、快乐创造。”高翅谈到，生命是平等的，每一个生命都值得我们珍视和尊重。大学也是平等的，在这里可以自由讨论、友好交流，在这里体验生活美学、感受大学美好，在这里求真、崇善、尚美。

　　最后，他希望同学们学习十九届五中全会精神，研究报告的内在逻辑、思考全会的现实意义，主动思考、积极作为，提升自己的认知水平和思想境界，构建自己的意义世界。

　　“回头申请加你好友！”高翅对同学们的作品给予再次肯定。在师生融乐中，课程落下帷幕。

　　“耕读中国”公选课采用“理论课（24学时）+实践课（8学时）”授课形式，30名同学参与课程学习，马克思主义学院李恺教授等7名老师全程参与授课。本次课程为第8次课，理解和认知“耕读文化”是课程的核心目标。“耕读中国”秉持“勤读力耕、立己达人”精神，结合国家发展、“三农发展”和华农特色而开设，通过一系列的专题学习和实践活动，旨在提高学生深度分析“三农”问题的能力，引导学生知农爱农、强农兴农。