进城学会多媒体缺少设备讲课难　农村教师虽“镀金”　但仍面临“一支粉笔、一张嘴”的尴尬

　　■本报记者肖海丽

　　事件：培训用网卡“签到”、博客交流

　　今年8月，郑州市启动“城乡教师交流活动”，88名农村教师来到城市。

　　“交流两个月，来郑的农村教师大多适应很快，但也暴露出不少问题。比如有的英语老师因为发音不准，上课不敢讲英语；有的老师上课就凭一张嘴，不会用现代化教学手段，不善于调动学生参与教学等等。”郑州市教育局副局长王海云说。

　　于是，让农村教师利用进城交流的机会，接受再培训，成了缩小城乡教师差距的一大任务。10月28日起，88名农村教师开始在郑州师范高等专科学校接受为期1年的集中培训。

　　“由于这88位老师来自10多个不同专业，专业课学习主要还得通过网络教学进行。”郑州师范高等专科学校负责继续教育工作的陈磊说。

　　陈磊介绍，各专业教师的授课都可以在指定网站上找到，学校给受培训老师每人一张网卡，老师们根据需求自行上网选择学习内容。学校通过网卡的上网记录“监督”老师们的学习，而师生间的交流，按要求，要通过博客进行。

　　担忧：

　　技术容易学条件难均衡

　　来自中牟县刁家乡第二中学的语文老师胡艳艳认为，这样的方法就是现代化理念向日常教学的渗透。

　　“但很多城里的方法，恐怕农村没法用。”胡艳艳举例说，课堂上的互动，农村学生思维就没城里孩子发散，开展效果差别很大。

　　胡艳艳说，到城里一个月，去个骨干教师班里听课。刚小声跟其他老师说了两句话，旁边学生就递了张纸条过来，上边写着：“如果你要说话，请到走廊上去。”

　　“这是我在农村教7年书都没碰到过的事，农村学生没有这种跟老师平等的观念。”胡艳艳说，让城里孩子讨论问题，他们自己上网、买书能找到很多材料，但这些条件农村孩子不可能具备。

　　中牟县万滩一中娄季新的想法与胡艳艳不谋而合：“不会利用现代化手段传播知识，是我们农村老师普遍存在的缺陷。但农村学校缺少多媒体设备，就是有设备也没钱掏电费啊。等我们好不容易习惯现代化教学了，恐怕又该回去凭一支粉笔、一张嘴讲课了。”

　　“所以，想要真正实现均衡，除了培训教师，希望物质投资也能跟得上。”胡艳艳建议。

　　进城学习“现代化”

　　本报见习记者赵浩／摄