雷辉
24日，在第二届海淀教育节专设的全国初中教育校长论坛上，中国教育学会常务副会长谈松华演讲时透露，国家正在酝酿在教育部直属的六所师范院校中重新推行师范生免费制度，希望借此吸引优秀的贫困大学生未来从事教育工作，为未来的骨干教师培养储备资源。（10月25日《新京报》）
作为压在民众肩上的“新三座大山”之一，教育尤其是高等教育的费用近年来一直
居高不下，不计其数的寒门学子因为高额收费对大学望而却步。如今，竟然曝出大学可能免收学费的消息，这委实让人惊诧且欣喜不已，尽管免费的高校就那么有限的几所。一边是普通大学高得惊人的学费，一边是师范院校完完全全的免费，相较之下，一定会有不少优秀但贫穷的学子踊跃报考师范院校。可喜可贺。
但这种欣喜之情并没有持续太久，因为我看到了另一则新闻。同一天的《中国青年报》报道：“30.8％的西部贫困地区中小学教师想换职业。”西北师范大学研究生常宝宁率领的调查组对西部贫困地区中小学教师流失意向调查得出的这一结论。
据说，在西部广大贫困地区的中小学，常常能看到这样的情景：老师既带四年级语文，又带五年级数学，还要带三年级的英语，还兼带音乐、美术课。教学任务是如此的繁重、而物质待遇却又异常的微薄，拖欠教师工资的现象司空见惯，你叫教师如何“诲人不倦”、如何不想转行？
师范生免费，也许能吸引不少优秀人才加入教师队伍，但谁能保证他们踏上工作岗位之后不会转行呢？据透露，准备接受免费生政策的学生要与学校签订有关协议，尽可能保证这些学生未来能留在教育岗位上。这也许有些约束作用，但却不是根本解决之道。你能看住他的人，你能看住他的心吗？当教师待遇不能令人满意时，他们消极怠工、萎靡不振的景象就难以避免。
“城市教师东南飞，乡镇教师城里走”，教育人才水土流失的现象要真正消失，光对师范生免费是万万不够的，“万里长征才走完了第一步”，只有切实提高教师待遇、优化他们的工作环境，才能让教师队伍日益壮大。
