评论：快评:"半工半读"的尴尬

　　上海某职业技术学校物流专业于9月推出了上海首例中职“半工半读”教学模式，然而仅过了一个多月，2/3的一年级实习学生退岗，“半工半读”的尝试遭遇尴尬。原因何在？

　　以笔者之拙见，原因有三：

　　首先，学校方面急于求成，未能给予学生充分就职培训与心理辅导。

　　学校采用“半工半读”的教学模式，学生9月开学，当月即走上实习岗位，可想而知，在短短几周甚至几天之内，学校不仅无法进行系统有效的就职培训，对于学生的心理辅导则更无从谈起。“半工半读”教育对于16岁这个年龄，侧重应为“读”，重点在基础教育的前提下给予学生一定的工作时间，以实践自己所学到的知识与技能。然而该校在开学之初，即将学生下放于第一线。就国内先阶段的情况来看，“于实践而学”这个大学生都极难完成的课题，让一个十六七岁，心理上仍未脱离哺乳期的孩子去完成，显然是过于苛刻的。

　　其次，家长方面过于溺爱，教育孩子就像对待瓷娃娃，摸不得摔不得。

　　一旦孩子遭遇挫折，就“宝宝囡囡”，立马将孩子裹于翅膀之下，遂言“再苦，不能苦孩子”，殊不知一只永远呆在父母翅膀下的小鸟最终会丧失其腾飞的羽翼。所谓苦，莫不为一种收获，且先苦方能后甜。未斟茶叶之涩则不知其甘，孩子的天空终需他们自己去翱翔，家长过度的呵护对于子嗣的成长毫无陴益。

　　再者，实习单位简单地套用针对成人的工作制度来要求学生。

　　由于国家职能部门有关“半工半读”的配套政策尚未出台，缺乏具有公信力的规定与制度，实习单位无规可循、无例可鉴且无人约束。故其片面地套用成年人的标准要求孩子，并在工作时间与工作强度上仍遵循利益最大化为标准，使孩子过早承受成年人的工作压力，导致精疲力竭，心里失衡，退岗也就再所难免。

　　“半工半读”在欧美国家施行已久，主要是在校生以一些兼职的方式赚取一定的报酬，用来减轻学习过程中所承担的经济压力。国内的“半工半读”尚且处在一个初步探索时期，体制的完善仍需时日。期盼政府、学校、家长以及企业各方能够同心协力，早日为孩子们创立一套健全的实习制度，使他们踏好职业生涯中重要的第一步！