在教育改革浪潮中，高考作为中国教育体系中的重要环节，正经历着前所未有的变革。为了深入理解高考综合改革的核心逻辑与发展趋势，杭州铭师堂于7月15日上午特别邀请了高考蓝皮书《中国高考报告(2024)》执行主编、中国人民大学国家发展与战略研究院教授徐尚昆，进行了《高考综合改革与拔尖创新人才培养》的主题报告。
升学e网通产品部总负责人方珠明、教学教研总监刘淳、技术总监李山亭、产品总监王晓、周培优负责人潘春萍、教学教研部全体老师、产品部全体产品经理以及素养成长部的代表老师们听取了徐尚昆教授的报告，并在会后进一步开展了座谈会，进行了更深度的交流并达成了诸多共识。
【《中国高考报告》：高考政策及其改革的引航灯】
自2019年以来，《中国高考报告》作为高考改革领域的权威智库成果，已在新华出版社连续出版六版，每版都凝聚了来自北京大学、中国人民大学、北京师范大学、中国社会科学院、中国教育科学研究院、北京教育科学研究院、华中科技大学等国内九所顶尖大学及研究机构的高考政策与命题研究专家的真知灼见，是铭师堂优化自身课程、改良教学模式的重点研究书目，也是深刻把握高考政策与改革方向的引航灯。
【专家解读：新高考改革的核心理念与实践方向】
在当前教育改革的大背景下，高考作为我国选拔人才的重要途径，其改革的方向和重点备受关注。在本次报告中，徐教授就高考改革的核心逻辑和命题改革的关键抓手进行了深入剖析。
在如何准确把握高考改革的核心逻辑的问题上，徐教授精炼地总结了五大方面，即“一个坚持”“两个转变”“三条主线”“四项原则”“五大能力”。他表示新高考不是对知识掌握多少和知识理解深浅的考查，而是落在：
一个坚持——落实立德树人根本任务，坚持创新人才培养在我国教育改革事业全局中的核心地位，是理解和把握本轮高考综合改革的核心要旨；
两个转变——落实高考实现从“解答题目”向“解决问题”的转变，实现从“考知识”向“考能力素养”的转变；
三条主线——高考命题紧扣“三”条逻辑主线：核心价值金线、能力素养银线、情境载体串连线；
四项原则——高考命题遵循“四”项原则：无价值不入题、无思维不命题、无情景不成题、无任务不立题；
五大能力——高考重点考查五项关键能力：信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、批判性思维与创新思维、语言组织与表达。
在命题改革的关键抓手与具体实践的问题上，徐教授则表示：核心价值金线贯穿命题始终：无价值不入题；能力素养银线成为考查重点：无思维不命题；情境载体串联线常考常新：无情境不成题；问题导向任务驱动：无任务不立题。
在高考命题改革趋势与应对之策问题上，徐教授强调了【思维三化】的重要性，即思维的可视化、过程化和规范化是理解和把握思维品质的重心，要从“解剖一道题“到”解决一类题“。
目前，升学e网通培尖培优课程的设计理念与徐教授所阐释的当前高考改革的方向高度一致，同时，这一发现进一步强化了我们对自身课程设计的信心，也将推动团队继续深化教育创新的决心。在未来，我们将继续满足不断变化的教育需求，助力学生成长为具有竞争力的终身学习者。
本次活动，杭州铭师堂升学e网通与高考蓝皮书团队达成了进一步合作的意向。双方将强强联手，共同探索在新高考背景下赋能学校培养学生的新路径。相信在未来，杭州铭师堂会继续致力于塑造新一代具有国际视野和卓越竞争力的学子，使他们在高考的征途和人生的道路上自信前行！
（来源：News快报）
