7月15日，湖南教育圈发生了一件看似不大，其实挺大的事。

　　当天，大湘西地区基础教育扩优提质帮扶工作启动仪式在长沙举行，湖南将组织长沙市优质教育资源，对大湘西地区中小学校开展全县域、全学段、全学科帮扶。

启动仪式现场。

　　长沙市一中、湖南师大附中、长郡中学、雅礼中学等在湖南乃至全国都颇具声誉的学校，将携手发力，力争通过三年努力，让大湘西地区中小学校管理水平、教师专业素养和教育教学质量得到大幅提升，学生学业水平达到全省平均水平以上。

　　说这件事不大，是因为教育属于润物无声、久久为功的事业，并不需要过多的喧哗与热点。

　　说这件事很大，是因为大湘西地区的教育资源相对弱一些，此次湖南通过对口帮扶的方式，提升大湘西地区的教育水平，是要补上短板，更好地追求基础教育公平。

　　透出的，则是湖南“建设教育强省，一个都不能弱”的决心。

　　其实，湖南对基础教育的重视和执着，是有目共睹的。

双峰县荷叶镇白泥小学的学生在进行阅读分享。（图源：双峰教育）

　　6月17日，湖南省委书记沈晓明赴娄底专题调研基础教育高质量发展。他强调，要把高质量发展要求贯穿到办学全过程，坚持特色办学，促进学生德智体美劳全面发展，把办好人民满意教育的目标实现好。

　　而在今年3月份，《中共湖南省委 湖南省人民政府关于加快建设教育强省的决定》发布，其中对如何扎实办好基础教育作了详细部署。

　　前不久，湖南省教育厅党组书记、厅长夏智伦发表《基础教育高质量发展的市域样本》一文，专门推介了发轫于“汨罗经验”的岳阳教育。

　　今年高考结束后，大批顶尖高校的招生组纷纷拿出最优政策争来湖南“抢人”。期间，记者曾问北京一所“211”高校招生组长，为何如此青睐湖南学子？

　　对方回答道：“10年间我走访湖南各地，看到从市长到农民，嘴里谈的都是教育，足见对教育之重视。”

　　从市长到农民都重教，这便是外地人对湖南教育的印象。

株洲景炎小学教师辅导学生作业。

　　那么，湖南为何如此重视教育，尤其是基础教育？

　　其实，世间万物的运行都有逻辑，今天记者就来盘一盘，湖南重视基础教育的逻辑。

　　历史的逻辑。

　　湖南在大多数人的印象里一直是教育大省，这主要来自几个方面的主观印象，包括民间重教、自古重教、家庭重教等。

　　历史上的湖南官学并不发达，但自宋以后，随着文化重心的南移，湖南民间私学发达，书院遍地。

　　“天下之书院，楚为盛，楚之书院，衡为盛。”以南岳衡山为中心，出现了一个千年书院传统，以岳麓书院为代表，在全国影响很大。

岳麓书院。（陈佳祺/摄）

　　发展到晚清，湖南又出现了军人办学传统，湘军将领大兴书院之风，曾国藩、左宗棠、胡林翼、彭玉麟等先后在湖南甚至全国兴办了许多书院，光是左宗棠就兴办过30多所书院、300多座义学。

　　而与官学、书院相比，湖南对学风的重视，更体现在家风中。

　　曾国藩只要跟子女在一起时，总是精心指点做人之道、读书之方、习字之法，无微不至。

　　曾国藩故居正厅内悬挂的“八本”家训。

　　魏源的祖父和父亲为了培养子孙，遍访名师，在家庭开办私塾，并要求子孙日夜诵读研习，“故子孙书馨世继，甲第不绝”。

　　陶澍在留给后人的家训中，修德、勤学、明辨、笃行，是为核心。

　　时至今日，在湖南农村不少住宅的堂屋里仍悬挂着耕读传家的祖训，而这便是鱼米之乡自古重教的历史渊源。

　　正是因为这种源自历史、发轫民间的重教情节，让湖南产生了不少教育奇景。

　　比如，怀化沅陵县二酉苗族乡的乌宿村，新中国成立以来，这个只有3000多人的小村庄，先后走出了70多名教授，成为远近闻名的“教授村”。

　　比如，浏阳市沙市镇的秧田村，恢复高考至今，该村已走出28位博士、176位硕士研究生和上千名大学生，“博士村”声名远播。

浏阳市沙市镇的秧田村博士墙。（图源：浏阳日报）

　　钱穆在《中国历史精神》一书中说，西方社会最尊的是牧师，是耶稣；中国社会最尊的是“先生”，即老师。

　　正是因为一直崇文重教、尊师厚学，才成就了湖南的人文荟萃，文教昌明。

　　现实的逻辑。

　　教育是经济社会发展的底层构架，也是能够撬动整个社会运转的重要支点。

　　在打赢脱贫攻坚战的过程中，教育是阻断贫困代际传播的关键举措。

　　在区域经济中，我们大多数人看到的基础教育，是一个具有公共属性的资源单向流入领域，但很多人没有看到的是，教育所产生的“向心力”。

　　为什么近年各市州流入长沙的人口持续增长，除了就业外，十分重要的一个原因就是教育资源，家长在为孩子的未来布局。

　　但常德市就通过教育打破了经济发展的“马太效应”，靠着优质的教育环境吸引和留住人才，留住了“小朋友”，也就留住了“大朋友”。

常德市桃源二中学生在探讨题目。（图源：中国教育新闻网）

　　而从全省层面来看，湖南推出规范招生办学，严禁违规跨区域“掐尖”招生，以及在农村地区建成101所标准化的芙蓉学校等举措，有力促进了教育均衡发展。

　　长沙的一些学校从往年的跨区域“掐尖”，到如今对口支援大湘西地区，这种从“虹吸”到“反哺”的大转变，正是湖南构建更加公平、更高质量的基础教育发展新格局的具体实践。

　　纵观全国，任何一个基础教育办得好的地方，往往经济活跃、社会和谐、民风淳朴，但反之则未必。

　　我们不得不承认，教育所具有的春风化雨的作用，会通过孩子传导给家长，最终触达整个社会。

　　而当一个区域的教育“生态”越来越好的时候，整个社会发展就会愈发有活力。

　　未来的逻辑。

　　百年大计，教育为本。

　　有句话说，教育是什么样子，明天就是什么样子。

　　其实，湖南部分市州已经先行先试，大胆改革，探索出了一些新经验、新路径。

　　2022年8月14日，随着197名教师走入新三中（原一中）竞聘考场，汨罗市三中2022年“县管校聘”教职工公开竞聘拉开帷幕。

　　比如，从2021年开始，岳阳市委、市政府根据人口变化趋势，坚持城乡并重，提前研判学位供需变化，果断在全市启动新一轮中小学幼儿园布局调整。

　　3年来，岳阳市共投入27.31亿元，新建、改扩建学校438所。同时，加快“县管校聘”改革，健全校长教师交流轮岗制度，每年参与交流轮岗的教师达1500人以上。

　　目前，岳阳市学校标准化建设、办学水平、教育教学质量明显提升，薄弱学校面貌显著改善，“一乡镇一品质学校”格局初步形成。

　　跳出教育看教育的，跳出眼下看未来的，不只有岳阳。

　　比如大力推进教育改革的益阳桃江县，把抓教师队伍建设与培养作为重点，让每一个教师都能有所发展、在任用提拔时给年轻人机会，形成了重视“经师”更重“人师”的教育氛围。

桃江县教师团队。

　　还比如浏阳，教育成为当地投资环境得分最高的三项指标之一。

　　教育兴则国家兴，教育强则国家强。

　　在机会公平中，教育公平是最大的公平。而良好的教育通过留住“小朋友”和“大朋友”，也促进了经济公平、社会公平以及更多的公平。

　　因此，抓教育就是抓地方建设、谋教育就是谋发展未来，这就是教育的底层逻辑。