作者：郭振纲
据新华社11月17日报道，社会上将教师利用课余时间补课赚钱称之为“走穴”———尽管不少中小学校对此都明确予以限制，但这种现象却渐呈愈演愈烈之势，有的地方甚至发展成地下产业，悄然涌动的“走穴”暗流正冲击着神圣的校园讲坛。
其实，教师“走穴”早已不是新鲜事，但发展成今天大规模、成体系的态势却令人侧目。尤其是，在一些地方，最初的教师个人行为甚至演变成了学校的行为。一些媒体和调查机构的调查显示，目前全国各地许多初三、高一、高三学生都请在职教师做家教，其他年级的学生也多半在上一些名师辅导班。“课内不足课外补”现象已是司空见惯，不少学生在学校放学后直接到老师家报到，而周末多半在外校、外地名师的辅导班中“度假”。一些名师的“业余收入”直逼万元。在职教师家教的泛滥让一些学生分不清课内课外，把课后的“加餐”当成“主食”，造成了学习上的“营养不良”。
教师“走穴”从最初的考前辅导演变成今天的日常作业，名师家教也从一个新鲜事物“进化”成人人忧虑的社会问题，并且渐趋普遍化和多元化。教师“走穴”正从单纯的课余“副业”向“主业”转变，一些教师对正常的教学敷衍了事，而把主要精力放在“走穴”上。如果对这种趋势不加遏止，任其自由发展，必然会影响到义务教育的质量，必然对正常的教育秩序造成冲击和破坏。
有关专家指出，如此做法违背了教学规律，老师、学生和家长谁也不会是赢家。教师希望补课提高学生成绩，家长望子成龙也无可厚非，但长此下去效果与目的往往会背道而驰，因为补课本身违背了青少年学生的成长和认知规律。教师“走穴”最严重的危害莫过于造成师德滑坡，人为地扭曲师生关系。教师肩负着教书和育人的重担，教师热心于“走穴”势必给学生造成“金钱至上”的负面影响。
现实中，一些家庭困难的职工为了“不让孩子掉队”，不惜“倾其所有”。即使这样，家庭条件事实上的差异已使一些学生产生了自卑和自弃心理。学生家长有的纯属被动接受，所以，这一问题如果不加以重视，势必将损害我们的教育宗旨和教育秩序。而教师“走穴”盛行的潜台词其实是：素质教育的呼声尽管越来越高，但应试教育的局面并未根本改变。
此前，教师“走穴”更多的还是个别行为。现在课外补课的危害正从隐性转向显性，部分在职教师兼职搞家教和组织班上学生有偿补课，影响了正常的教学工作。学生、家长和社会各界对此反响强烈。因此，对教师“走穴”现象不能仅仅视其为市场行为而听之任之。事实上，任何一个国家的教育行为都带有强化的社会性和相对公平性，如果打破了教育行为的既有特质，受损害的不仅是学生、学校，而且是国家和社会。它的潜在影响涉及到学生的人生观、世界观，关乎国家建设者的社会素质。因此，教师“走穴”的泛滥将成为一个严重的社会问题和发展问题，不能等闲视之。
制止教师“走穴”现象，需要学校、教师、学生、家长以及全社会共同参与，形成合力。改革教育体制是遏止教师“走穴“的制度基础；强化教师的社会责任是内在动力；重申师德和法律义务是外力约束。只有从这几方面共同着手，危害教育的“走穴”问题才能从根本上得以解决。
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