“三好学生”今非昔比

　　“三好学生”意味着榜样甚至是成功。然而，由于一少部分优秀的学生被评选为“三好”，对普通学生起到的是伤害 和不公平，不利于学生的身心健康发展。因此，在越来越注重素质教育的今天，“三好学生”的评选制度遭到质疑。

　　-撰文/琛子

　　2004年，中国许多城市教育部门纷纷提出废除“三好学生”评选制度的口号，甚至还听到了来自中国教育学会提 出废除“三好学生”评选制度的建议。2005年春天，“武汉试行好公民、好学生、好子女新三好学生标准”再次引起世人 关注。

　　“新三好”标准彰显教育进步

　　3月中旬，武汉市教育局宣布了新“三好”考核标准：从社会、学校、家庭三方面，以好公民、好学生、好子女作为 评价的一级指标，下设二级考核标准。“好公民”下设爱国情感、社会责任、社会公德、社会实践4个二级指标；“好学生” 下设学习习惯、团队精神、行为规范、身心健康4个二级指标；“好子女”下设孝亲敬长、自我服务两个二级指标。

　　10个二级指标各占10分，同时下面有若干评价要素，如“自我服务”中包括“自己的事情自己做；按时作息、放 学按时回家；不乱花钱，不互相攀比”三项具体内容。“新三好”考核标准以100分为满分，有4个等级：80—84分为 合格，85—89分为良好，90分以上为优秀，79分以下为不合格。

　　这个标准一出台，很多社会人士投赞成票，表示该标准更适应社会的发展，彰显教育进步的观念。“老三好”侧重的 是如何将青少年培养成一名“好学生”，而“新三好”则是在要求青少年在学校里做一名“好学生”之外，还要求他们在社会 上做一个“好公民”、在家庭里做一个“好子女”。“新三好”的内涵更丰富了，要求也更高了。

　　“旧三好”从腐化到废除

　　某小学校长说，“三好学生”的评选已经进行几十年。但评选标准经常出现偏差，“三好”成了“一好”。在学校里 是个听话懂事、成绩又好的好学生，一离开学校就像换了一个人。一些家长反映，孩子虽然是三好生，可自理能力差、自私、 以自己为中心。

　　为此，一些学校决定取消传统的“三好学生”评选，确定了9星评定制度，评比中不仅看学生的学校表现，还由父母 、社区干部等共同评定学生8小时以外行为，促进孩子学习、社会公德、自理能力综合的发展。

　　2004年5月20日，中国教育学会会长顾明远在“上海教育论坛”上提出废除评选“三好学生”的建议，引起了 各界的关注。他的观点是：评选“三好学生”近些年来已流于形式。把它与升学联系起来，不仅失去了鼓励先进的作用，也不 利于学生身心健康的发展。

　　上海2004年开始淡化“三好学生”的称号，一般称为优秀队员和优秀团员；武汉市一所中学也取消了“三好学生 ”制度，取而代之的是“阳光少年”评价制度——不论学习成绩好坏，不论是否全面发展，只要学生觉得自己身上有优点，就 可以申报参评“阳光少年”。

　　这些新的学生评价体系，注重对学生进行思想和荣誉上的激励，不再与升学、择校等环节直接挂钩。当然，反对者也 是大有人在。一位从事德育工作多年的老师指出：“三好学生”评选制度具有存在的合理性。评选“三好学生”是在学生中选 出德、智、体全面发展的优秀学生。其目的在于鼓励先进，在学生中间树立榜样，带动其他同学共同进步。就制度本身而言， 评“三好”是进步的，不应废除。

　　“三好学生”评选制度沿革

　　1953年6—7月，毛泽东发表了《青年团的工作要照顾青年特点》的重要讲话，其中，提出把“三好”作为青年 团工作的方向，要求青年们做到“身体好，学习好，工作好”。

　　1957年2月，毛泽东在国务院扩大会议上指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面 都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”

　　文化大革命中废止了三好学生标准。在文革动乱结束后的拨乱反正过程中，学校共青团组织以“三好”为目标开展了 各种活动。“三好”被重新提出，并给予重申和肯定。

　　1982年5月5日，教育部、共青团中央联合发出通知，公布《关于在中学生中评选三好学生的试行办法》。规定 “三好学生”的标准是：思想品德好，学习好，身体好。评选学生的比例占学生总数的5%至10%。

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