评论：好老师离不开师范生

　　教育部声明“不会取消教师教育”，各方人士指出——

　　昨天，教育部召开新闻发布会，对此前有媒体报道的“教育部酝酿取消师范生”一事特别澄清。教育部新闻发言人肯定地说，“我们绝不会取消教师教育。”

　　有专家指出，优秀师资缺乏，教育资源分配不均，教师就业压力大，都是目前教师

队伍中存在的关键问题。但取消师范生，并不是解决这些问题的根本出路。

　　事件回放：“取消师范生”是假新闻

　　●起因：媒体“引用”论文观点

　　日前，有媒体报道：“北京师范大学举行的教师培养模式改革实验研讨会上透露，我国正酝酿师范院校的招生改革，拟取消师范和非师范专业的分别招生规定，这意味着在我国有百年历史的师范生将会消失。”

　　该报道称，“在研讨会提供的教育部师范教育司司长管培俊的论文中指出：2015年至2020年我国基本实现中小学教师本科化，要达到这一目标，必须实现教师教育从定向培养向非定向培养转变，取消师范专业和非师范专业的招生规定等6大转变。”

　　该报道刊出之后，引起了社会的强烈反响。不少网友表示，“如果没有师范生，我们怎么能保证有稳定的教师队伍，我们上哪儿找好老师？”“教育是公共服务事业，在目前老师整体待遇不高的情况下，必须要通过一定的途径保证这一队伍的稳定性。”

　　●澄清：消息内容严重失实

　　教育部新闻发言人王旭明昨天对“教育部酝酿取消师范生”一说出面澄清。王旭明说，经调查核实，此消息内容严重失实。教育部有关领导并未在教师培养模式改革研讨会上表述过此观点，也未出席此会议和提交论文。

　　王旭明说，教师专业化是国际教师教育的发展趋势，教育部及有关部门并未就取消师范生一事进行过讨论研究。据我们了解，类似的说法也只是限于某些专家的个人观点。教育部将认真贯彻落实《2005年教师教育工作会议》精神，进一步加强和改革教师教育，绝不会取消教师教育。

　　现状调查：师范缺乏原有吸引力

　　是否取消“师范生”并不是一个新话题，记者了解到，这一观点的提出，与目前师范存在的现状和所面临的问题有关。

　　●教师多元化

　　首都师范大学招生办主任胡洁告诉记者，原来教师是一元化，现在是多元化。除了师范生，综合大学的毕业生通过教师认证也可以当老师。教育部鼓励非师范院校参与教师教育，目前，我国非师范院校已达到培养教师院校总数的54%，但高等师范院校仍然是教师教育的主体，140.2万师范类普通本专科在校生中，高等师范院校占70%。

　　●师范收学费

　　以前有“师范吃饭”之说，师范教育一直以“免交学费”、就业定向为特点。现在，除首都师范大学外，其余的学校师范生都是交学费的。一些地方的师范生还取消了就业限制，允许自主择业，还有一些师范类院校取消了师范类教育。而大学生就业困难的现状，也使师范生失去了原有的竞争力。

　　因此有专家认为，“如果综合性大学的毕业生就可以当老师，我们为什么还要师范生？”

　　优秀师资缺乏，教育资源分配不均，教师就业压力大，面对这些教师队伍中的关键问题，有人希望通过取消师范生一举解决。

　 观点碰撞：师范生是不是好老师

　　●家长：我们只想要好老师

　　对大多数家长来说，他们不关心孩子的老师是不是师范生，而关心学校里是否有足够的好老师。10万元左右的择校费，家长纷纷毫不犹豫地掏腰包；放学之后，家长不断地找“名师”辅导。报四中的辅导班，选择特级教师。一位初二孩子的家长宋女士说，“能碰到好老师，花多少钱我们都愿意。”从这个角度说，北京的优质教师确实稀缺，但很多教育专家认为“好老师”队伍与稳定的师资生源密不可分。

　　●中学：师范生适于教学

　　据了解，北京市的特级教师，绝大部分都是来自于师范生。北京西城区某中学的一位校长说，我们也招了几个博士，但是发现还是师范生“更好用”。一个北大的博士到我们这儿，给学生上课学生听不懂，我们用了几个月后只好放弃。现在，我们更加愿意用师范生，因为他们熟悉教学。综合类大学的毕业生可能对某一专业研究得很深，但师范生上手快，容易把握学生心理，“更适于教学”。

　　●师范生：我们忠于职业

　　陈颖是首都师范大学刚刚毕业的师范生，目前在北京一所重点中学任教。她告诉记者，和她在一起任教的新同事，也有来自综合性大学的。“我认为，我们师范生所学到的，不仅仅是专业上的知识，我们对学生心态的把握与系统的师范教育是分不开的。单靠教师资格认证，我认为是达不到这些要求的。”

　　首都师范大学教务处处长沈孝本认为，师范生从一进校就确定当教师的信念。整个教育都是围绕这一信念的。“这种专业思想对于他的职业忠诚度非常重要，这也是当个好老师的基础。

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