吃“百家饭”的救助小学

　　吃“百家饭”的救助小学

　　“这些孩子正处于学龄期，在家无所事事也不是办法。”郑州市救助保护少年儿童中心副主任谢小卫说，随着苗圃花园社区“类家庭”流浪少年儿童的陆续到来，一些问题也随之产生。

　　对这些没有本市户口的流浪儿童来说，上学并非易事，而且他们到来的随机性很大，往往赶不上开学时间，插班进入正规学校手续非常复杂。

　　2004年4月，在苗圃社区居委会帮助下，一间借来的40余平米大的房子成了孩子们的学校，摆上桌椅，挂块黑板，“救助小学”正式成立。

　　8月17日下午3点，记者在救助小学看到，一名大学生模样的老师正在黑板上布置算术题，讲台下十几个孩子，年龄从七八岁到十几岁都有，低头做着同样的习题。

　　大点的孩子不一会儿就做完了，东张西望，另一些孩子则抓耳挠腮，一脸茫然。

　　“小学虽然只有一间教室，学生也只有十多个，但老师队伍却有一百多人。”在小学兼课的路金伟笑着说，在救助小学上学的孩子类似于吃“百家饭”。

　　小学成立后，郑州市救助保护少年儿童中心通过媒体宣传，向社会招募志愿来上课的老师，不想符合条件的就有125人，都是郑州师范高等专科学校、郑州大学等多所高校的师生。

　　“这些大学生非常热心，大家抢着来上课，所以老师基本是天天换。”路金伟说，最开始，常是一节课竟来两三名老师。

　　后来在各学校学生会的组织下，排课问题终于解决了。但下一个问题随之而来：课怎么上？上什么课？

　　“救助中心的孩子因为流动性大，对他们进行系统的常规教育是不现实的，所以开设的课程重在以启发和培养他们的学习兴趣为主。”路金伟说。

　　救助中心副主任谢小卫说，为此中心针对流浪儿童的特点，组织编写了自己的教材。

　　“这些流浪儿水平参差不齐，而且来上课的孩子通常也只有十几个，分班显然不现实。”救助中心副主任谢小卫说。

　　孩子们年龄不一，如何同时给他们上课？路金伟解释，每个孩子来到救助中心，都会接受测试，最后发现，虽然有些流浪儿上过初中，但由于多年流浪学业早已荒废，大多数的水平都在小学三年级上下。

　　“最后救助中心开设的《语文》和《数学》以三年级为基准。”他说，对于那些年龄相差较大的孩子，他们只好开小灶进行课后辅导。

　　“毕竟救助小学只能是一个过渡”，路金伟说，他希望流浪儿有机会还是能进入正规学校学习。

　　据悉，在民政部门的努力下，目前救助小学已有24名流浪儿进入了正规学校。

　　值得一提的是，2号类家庭成员向巾倩2003年11月进入郑州市邱寨小学后，已连续两个学期被评为“三好”学生，2004年6月她的绘画作品还获得一个全国性的奖项。

　　郑州市民政部门一位负责人说，目前他们正与郑州市教育局进行沟通，希望学校能对所有的流浪儿降低入学门槛。“只要给他们一个机会，流浪儿与普通孩子一样，同样能做好。”

　　学手艺的梦想

　　2号类家庭的刘雪对“哥哥”张琪格外羡慕。每天14岁的她背着书包去救助小学上课时，15岁的张琪却骑着自行车去一家专业技校学习美容美发。刘雪说，以前哥哥也像小孩子一样和她打闹，但自从学习了美容美发，现在话不多了，整天看专业书，好像一下子就长大了。

　　张明锁在与流浪少年儿童的交流中发现，14岁以上的流浪少年儿童都有“学习一点技术，将来自己养活自己”的打算。

　　此后，张明锁在流浪少年儿童中间做了一次“今后打算”的问卷调查，结果显示：有23%的孩子选择“回家干活养自己”，还有32.6%的孩子选择“不回家，找份工作养活自己”。

　　“二者累计百分比达到56%.这就表明，职业技能培训在流浪少年儿童中的需求还是比较大的。”张明锁说。

　　这份调查也引起了郑州市救助保护少年儿童中心的关注。

　　中心副主任谢小卫说，这些有工作意愿的流浪少年儿童年龄都比较大，学历层次比较低，再加上他们离开学校时间较久，重新接受系统的基础教育困难很大，让他们学门手艺切实可行。

　　2004年，中心再次招募志愿者，在中心给流浪儿开设了电脑应用、缝纫技术、烹饪技术等技能课程。

　　2004年5月，中心还挑选出5名年满15岁的流浪儿送入社会办职业学校分别学习服装裁剪、无线电修理和汽车修理。

　　16岁的刘佩被中心送到郑州市一家服装研究所学习缝纫技术，现在她已经学会做多种服装，可以独当一面了。服装研究所准备在她成年后，将她推荐到南方的服装厂工作。

　　郑州市救助保护少年儿童中心少儿科科长胡树德说，像刘佩和张琪，他们在培训前后的精神面貌截然不同，变得自信、稳重了，尤其是比以前好学了，有了事业感。