王建伟：树立荣辱观要从娃娃抓起（图）

王建伟畅谈荣辱观教育
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　　今年“两会”期间，胡锦涛总书记提出树立社会主义荣辱观。黑龙江省各级教育部门积极行动，将社会主义荣辱观教育纳入学校的教育内容，相关活动在学校广泛开展，板报、学校广播、班团活动都成了“八荣八耻”教育的平台。今天，东北网联合新浪网特意邀请到了哈尔滨市动力区安通小学的校长王健伟，来跟大家谈谈他眼中的荣辱观教育。

　　主持人：各位网友大家好，欢迎关注本期《东北网谈》。本期《东北网谈》请到了

动力区安通小学的校长王健伟，给网友介绍“八荣八耻”在校园开展的情况。下面请他跟大家打个招呼。 [15:42]

　　王建伟：各位网友大家好！ [15:43]

　　主持人：王校长，首先请您介绍一下“八荣八耻”在我们学校的开展情况？ [15:43]

　　王建伟：我们学校对荣辱观的教育分三个阶段，第一个阶段深入实际，领悟内涵的阶段；第二个阶段是树立榜样、明确言行；第三个阶段是思想外化指引的阶段。到目前为止我们学校刚刚地做到第二个阶段，也就是树立榜样，明确言行。在这三个阶段当中，我们在深入实际、领悟内涵的阶段做了大量的工作。比如说：“我们利用红领巾广播站，利用升旗校会、班队会、板报，对学生进行了大量的宣传。宗旨就是让学生深入领会“八荣八耻”当中的真正含义，从思想上有个逐步的认识。” [15:46]

　　主持人：近年来素质教育是教育中的一个热点，也是一个难点，特别是在社会大环境的干扰下，您认为开展“荣辱观”教育会对学生的思想有什么帮助？ [15:47]

　　王建伟：我们给自己提出一个总的目标，知荣辱、明对错、懂美丑、立言行，在我们学校，我们所树立的办学目标就是为孩子的一生发展和幸 福奠定基础，根据素质教育的要求，我们围绕这样的一个总目标，确立了办学思想就是以德为先，以智为根，以学生为本，以发展求生存。总 体来看，在学生当中开展荣辱观教育，结合素质教育，对我们小学整体办学行为来说，最终的一个宗旨就是让孩子们在小学阶段养成一个良好 的行为习惯，培养一个良好的学习兴趣。 [15:48]

　　主持人：有网友提出“开展荣辱观教育要从娃娃抓起”，学校开展”荣辱观“以后孩子有什么改变？ [15:49]

　　王建伟：我们在开展荣辱观教育之前，有各种各样的对学生的一些思想品德方面的教育和学习行为习惯方面的教育。在这些年来，我们也做了大量的工作，应该说取得了很好的成效。现在对学生进行荣辱观的教育，应该是对以前方方面面学生教育工作的深化和延续。在我们实施的第一个阶段，现在我们初步看到，我们学校产生了“五多”现象，第一，多是勤奋学习、热爱科学；第二，多是热爱劳动、勤俭节约；第三，多是拾金不昧、助人为乐；第四，多是团结友爱、关心集体；第五，多就是遵守校纪、孝敬父母。 [15:52]

　　主持人：开展“荣辱观”教育之后，通过“八荣八耻”宣传是不是在对学生原先存在的不正确的、有缺陷的“荣辱观”起到矫正作用？ [15:54]

　　王建伟：肯定有非常明显的作用，在对学生进行“荣辱观”教育的后，他们懂得从身边的每一件小事做起。比如说，我们学校地处在城乡结合部，学校的贫困学生比较多，有很多学生每个学期需要社会各界、学校、教育局、同学和教师的捐助，这些孩子在物质上得到了一些捐赠，但是更多的时候他们在精神上和其他孩子还有不一样的地方，有他们自己独特的特点。总体来看，家庭比较贫困的孩子，他们在性格上都比较内向，在众人面前都有一种羞涩感和隐讳感。在对学生进行“荣辱观”教育之前，我们明确地感觉到有一些学生单纯地看家庭经济状况，他们有这样的感受，我家的经济状况好，可能算是一种荣耀，然后我家比较贫困，可能就会产生一种自卑心理，现在对学生进行初步的“荣辱观”教育之后，这样的一种观念在我们学校学生当中已经不复存在了。尤其是从家庭贫困的那些学生当中可以看出来，他们的这种自卑心理在逐渐去除，从他们的行为体现来看变化非常明显。 [15:57]

　　主持人：教育部提出了“要把荣辱观引入课堂、教材和学生的头脑……”接下来您认为怎样才能把“荣辱观”教育融入到课堂当中？ [15:57]

　　王建伟：我先阐明一个观点，我觉得“荣辱观”的教育不能仅仅一时，它应该是影响孩子一生一世的一个教育。关于学校对孩子进行荣辱观教育，有一个关键之处，也就是我们自认为难点的地方，就是持之以恒。我们能否对学生持之以恒，这个直接关系到荣辱观教育最终能不能够一直影响好几代的人。荣辱观的教育融入到课程当中去，作为我们学校最基层的教育工作者来说，我们有这样的一个想法，我们现在也正在思考这样的一个问题，我们是不是能够把“荣辱观"的教育作为一种校本课程，以它为主体思想，围绕着这样一个主体思想，作为校本课程，选择各种素材进行开发。还有一种想法，能不能在某一个地域，作为一种地方课程，根据这个地域的孩子特点和地理情况，作为地方课程把它进一步地发扬下去。 [15:59]

　　王建伟：我觉得这个问题应该从以下几个方面来看： [16:00]

　　第一方面，学校充分利用社区潜在的教育资源，比如一些社区的老人，可以对学生进行传统爱国主义教育，我们把他请到学校来，利用红 领巾广播站、班队会时间，让他们谈自己的亲身经历，这样对学生来说是一种很好的教育。还有我们联合社区的一些厂矿企业、企事业单位， 包括派出所和驻地区的部队，请他们给我们讲一讲他们的工作性质、工作状况以及他们在工作当中需要严守哪些纪律，这样不仅仅对学生来说 是社会实践的经历，一个了解，对他们来说也是一个很好的教育，对于学校来说荣辱观对学生的贯彻落实才能够更全面、更真切一些。 [16:01]

　　第二方面，我们学校有这个打算，充分利用我们的校本课程，紧紧围绕“八荣八耻”这一主体思想，全方位地进一步深入开发校本课程。 我们可以组织一些师生编课本剧，在全校乃至社会进行宣传。还有学校可以持之以恒地搞关于荣辱观教育方面的童谣大赛，选出学生编制的很 好的童谣展示出去。 [16:01]

　　第三方面，对学生的荣辱观教育，应该建立一个长久的机制，或者说把这项工作纳入到学校的常规工作当中去，让学生从一言一行当中， 举手投足当中无不体现荣辱观对他们的影响。我们可以把每年的5月份和10月份作为对学生荣辱观教育的，紧紧围绕“八荣八耻”这一主体思想 的主要教育内容，相信以学生为主体，对学生进行荣辱观的教育，这项工作如果在我们学校开展好了，相信对学校周边的整个社区，乃至对学 生的家庭，由孩子到成人也算是一种辐射，也会产生巨大的影响。 [16:01]

　　主持人：本期东北网谈到此结束，有关学生荣辱建设和素质教育问题，欢迎网友到东北论坛发表您的意见，我们下期再见。 [16:01]

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