2007年广东高考新方案解读(3)

　　标准分改回原始分避免选考学科失衡

　　全国大部分省份还在用原始分

　　新方案：考生各科考试成绩以原始分形式呈现。其中，文科类考生、理科类考生考试总分按5科考试成绩合成；体育类和艺术类文化部分按4科考试成绩合成，术科成绩以原始

分呈现。

　　旧方案：采用标准分，且没有根据不同选考科目的不同考生群体转换标准分。

　　专家点评：旧方案总分计分方法，导致中学生为获得高总分过于集中选考一些人文社会科学学科，不同选考科发展不平衡的情况日趋严重。目前全国大部分省份的高考仍采用原始分，广东高考恢复原始分计算，也便于考生与其他省份考生的对比录取选拔。

　　设文理两条录取线加强录取可操作性

　　有利于高校有计划地培养学生

　　新方案：文科类、理科类专业按5科考试成绩合成的总分依据进行录取。

　　旧方案：普通类没有按科类划定录取

　　专家点评：在现行的高校招生录取中，由于部分本科高校在录取时绝对追求高分生源，没有根据专业培养的特点和需要确定选考科目，在没有按科类划定录取分数线的情况下，造成不少理科类专业、工科类专业招收了选考思想政治或历史的学生，给学生后续学习带来很大困难，也影响了高校的教学。

　　另外，目前社会各方面仍然将高考成绩作为评价中学教学质量的重要标准，以高考成绩对中学进行排名，用高考成绩评判学校优劣。不少中学为争取高考的高上线率，不是引导学生选择有兴趣、特长的科目，而是指导学生选择易上线的考试科目，使选考科目出现“扎堆”情况，导致录取时文科上线而落选的现象较为突出，有违择优录取的原则。

　　实行文理分列招生计划，分类划线录取，有利于引导高校根据专业培养目标，科学、合理确定考试科目；有利于中学生按照兴趣、特长和职业发展意向选择考试科目，引导中学生树立正确价值观；有利于改变同一招生专业不同选考科目同一录取标准造成的不合理现象。加强了录取工作操作性，也便于考生和社会各界理解录取规定，更好地保证录取工作公平、公正。