中学生该不该统一发型？ | |||||||||
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| http://www.sina.com.cn 2006年11月01日14:48 齐鲁电视台 | |||||||||
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主持人：《齐鲁开讲》凸显民意，观众朋友大家好，欢迎收看《齐鲁开讲》现场直播节目，益佰制药《齐鲁开讲》。今年寒假一过，新学期一开始，济南的一些中学就对学生的发型做出了统一的规定。除了有艺术表演等特殊的学生外，女生一律留运动头，而男生一律留小平头。于此前出台类似规定的北京、浙江、广州、海南、河南等城市的中学一样，这项统一发型的规定也在当地引起了广泛的争议。今天我们《齐鲁开讲》就和大家讨论一下，中学生该不该留统一发型。电视机前的观众朋友如果对我们今天的话题感兴趣，欢迎拨打我们的
接下来给大家介绍一下来到现场的各位嘉宾。坐在我右手边的是持赞成观点的三位嘉宾，他们是中国青年政治学院程立耕教授，第二位是制定统一发型规定的是济南惠文中学教务主任，山师附中的高二学生王云松同学的坐在对面的是持相反观点的三位嘉宾。他们是首都师范大学北京性健康教育研究会的史红，济南市第二中学王萍校长，同样是山师附中的李皓同学。坐在六位身后的分别是两种观点的支持者，对各位的光临表示感谢。 有句俗话叫做“爱美之心人皆有之。”我想中学生也是这样，尤其是女中学生，今天我们的李皓同学特别的漂亮，尤其是发型特别的漂亮。所以我也非常理解你的立场，是坚决反对把你的漂亮的长发给剪掉，为什么？ 李皓：首先我是觉得短发是最适合我的。我梳长发是最漂亮的，那你让我剪掉，我肯定是心不甘情不愿。 主持人：如果学校出台这样一个规定，必须剪掉，而且是要剪到这儿，会怎么样？ 李皓：肯定会很伤心，但是学校有强制规定的话，你不剪是不行的。 主持人：如果剪掉之后会影响你的生活和学习吗？ 李皓：说不影响是不可能，但是，肯定会很伤心，但是伤心过后的话估计就习惯了。但是不是从内心的一种赞成。 主持人：是一个让自己非常不舒服的一个规定是吗？ 李皓：是。 主持人：李皓说了，她特别不同意。这个王云松不用剪就已经合格了。 王云松：大家看到我们的头发是非常短的。我是坚决不同意李皓同学这个观点。 主持人：你这是站着说话不腰疼。 王云松：我们是中学生，中学生应该展示一种纯朴朴素。这种精神风貌，只有这种纯朴朴素才能代表这种中学生朝气蓬勃的精神。什么是中学生？我想从外表上我们就可以略知一二了。 主持人：你觉得李皓不够纯朴，不够朴素吗？ 王云松：我觉得李皓同学剪了短发以后会更加纯朴、更加朴素。 李皓：那只是你自己的理解，我想我自己是一个什么形象我最自信、我最好看，应该比你清楚，我觉得长发更适合我。 主持人：发型可以影响人的自信心吗？ 李皓：当然可以。 主持人：为什么？ 李皓：如果你觉得这个发型是适合你的，你以一个最靓丽的形象展示在别人面前那你肯定觉得很自信。 主持人：每天照着镜子一照，这是最自信的我们，一天的生活和学习都会非常的顺利？ 李皓：对，会很愉快。 王云松：据我所知，李皓同学在上初中的时候也是剪过短发的，那当时影响你的自信心了吗？你的自信心受到很大的损害了吗？如果受到很大的损害之后，你又是如何考上山师附中的呢？ 李皓：说不定我留长发，我会更自信的话，那我上的就不只是山师附中，不只是在一个普通班，我可能是在实验班了。 程立耕：你说的是说不定是吧？“说不定”是不定的事。说不定你留了短发你现在就上大一了呢，跳级也是也可能的。 我感觉现在我们谈论的，就刚才王云松同学而言，你优点以貌取人，一个人的学习好坏，他跟发型没有关系，不是说短发的人一定学习好。 程立耕：王校长说的对，跟学习没有关系，所以你不要说说的定，还是说不定。 主持人：程教授的意思是长发短发都一样。 程立耕：王校长已经把学生的这种思想，这种包袱给解开了。 主持人：您的意思是长发、短发都一样，没有关系，干脆剪了得了。 李皓：对啊。既然是无所谓干吗不让同学留着呢？她自己更喜欢，何乐而不为呢。 程立耕：您说的是讨一喜欢，是您和王校长之间的。我觉得有一样的一个规定，套用郭德刚的一句话：我很欣慰。 李皓：你很欣慰，但是别人不欣慰。 主持人：您为什么欣慰？ 程立耕：我觉得这个规定它是对于家长、对于管理者——学校，包括对于学生都是有意义的。 主持人：哪个地方有意义？ 程立耕：为什么说有意义呢，因为这种规定，实际上对中学生有这种限制，比如说穿校服，比如说留短发。只是它更具体了一些。有一些，也有不能烫发啊，我们留多长的要求，这个更具体。作为一个规定来讲，越具体，越具操作性越好执行。所以说它是有意义的。另外呢，一般来讲家长，包括管理者愿意让孩子在管理上觉得更有效果一些。所以我觉得很高兴。 李皓：那只是你的认为，只是你坐在一个家长的一个位置上，你觉得我可能能接受，但是不是所有的家长都能接受。比如说我爸爸来讲，我爸爸就喜欢我留长发。他觉得我留长发好看，那你说这样怎么解释呢？ 主持人：每天早上看见自己的漂亮闺女是一个短发很伤心呢。 李皓：对。 王云松：如果你的妈妈觉得你留短发比较好看呢？ 史红：我对王云松同学的观点是不赞成的。我们讲“爱美之心，人皆有之”那你为什么，我们讲你这种短发是一种朴素的美，那么为什么不认为她长发也是美呢？其实美是多种多样，千姿百态的。比如说我们设想一下，如果世界上一有一种花，颜色只有一种颜色，那我们这个世界会变成什么样呢？ 主持人：我想问一下我们的王主任，你们学校出台这项规定的是初衷是什么，为什么让大家一剪子统一起来？ 王炼：说一剪子统一起来这个话有点绝对，因为说，学校统一发型是为了能够增强学生们的纪律意识，还有集体意识，同时也是能够针对正处于深信发展一个特殊转型阶段的一些孩子们，实际上为了更好的样他们的审美意识。他们的人生观啊，世界观啊，价值观啊。为了这个初衷。刚才这个李皓同学说的，包括史老师说的。爱美之心，的确是人皆有之，但是人的美它是只重在外在呢，还是我们要求内外具美，或者说心灵美更重要一些呢？另外李皓同学刚才所说，你是一个因为自己留了长发而让你感到很自信，但是我想请问一下，你所有的自信都集中的自己的头发上吗？如果你的头发剪短了之后，那么你自己所具有的那些特质，一些优点都随着一剪子长发的飘去而离开？ 李皓：我们只是说留长发会增强我们的自信，而不是说因为留了长发而让我们有了自信，没有人不想让自己更加自信。你说对不对？而且我想美是有两种，这样是不错。有内在美，也有外在美，我们到学校来接受教育，培养我们的情操，是培养我们的内在美，如果是因为这样而抹煞了我们的外在美，那学校是起到什么作用呢？ 主持人：现在问一下王主任，为什么，就像刚才这个李皓同学讲的，作为学习选择自己最美的形象，他会影响到自己心灵美的修养或者内在美的培养吗？ 王炼：当然这里面是没有必要的联系，但是孩子们他们是一个特殊的群体。他们在社会角色方面他们是有和社会人是有一定的差距的。比如说，李皓同学今天我看见你非常美丽，很好看，在化装间的时候，化装师给你进行了精心的修饰，可是说，在舞台上这是一个特殊的场合，你这样的美丽是大家能够接受的。可是如果你这样装扮之后，浓妆，同样的美丽放在平时的日常生活当中，那么你觉得你的老师，你的同学会接受吗？那是一种天然的美吗？ 李皓：我有说我上学的时候也要化这种妆，扎这种头吗？好像没有吧？我上学的时候是要以一种学生的态度去，但是我觉得这跟现实发型是没有必要的联系，我梳什么样的发型，我学习好就是了。你学校只要管住我们学习，管住我们不做出格的事，思想上都是一个很上进的青年就可以了。你干嘛要去限制他们的发型去影响他们的创造力呢？ 主持人：王校长同样是学校的校长，为什么你们的学校就不出台这样的规定，你们的考虑是什么？ 王萍：因为我们觉得学校的规定应该符合社会的大家的规定，如果说《中学生日常行为规范》是我们学生规定中的宪法，那么学校的规定不能违背这个宪法，在中学生的行为规范当中，国家已经明确的规定对于发型问题就是三个“不”。不能烫发、不能染发、男生不能留长发。足够了，足以了。它这三个“不”已经说明了，就是学你不要过渡的修饰，限制的是这个，而非一刀切。 主持人：刚才王主任认为，如果我们再进一步的规定做统一的发型，对他们这个审美的培养，对自己价值观的塑造，对这种规则意识的形成有更好的帮助。干嘛不能出台这样的规定呢？ 王萍：她说是有更好的帮助完全是处于成年人的考虑，因为我们现在规定的是学习，学习是这个规定的执行者，或者是一个载体，那么对于这个问题，这个载体的意见是非常非常重要的。任何规定，特别是规则性的东西，如果是在一个集体实施的话，我认为最好应该有两个是必须的，第一就是它规定的内容，能否达到你的目标，你的目的，这是一个。第二就是你规定过程中是否有民主。是强权是管理还是对学习的一种尊重，如果我们的规定在内容上，有强权的内容，就并不是学习情愿的，不是那种合理的，而是你认为的统一。或者是我说的更直白的一点，是我们有的时候学校追求的那种形式，就认为我学生统一发型了，然后对外的宣传，对外的声称那就是我学校管的严，管理好，实际上管理严，管理好跟发型没有必然的联系。所以在内容上是这个。第二个，就是你规定的内容是否民主，如果是这么大面积的让女孩子都理成画面刚才演的那样，荧幕上看的那样男孩的头发，这些学习都能够心甘情愿的统一呢？不能。刚才我们的学生说了，根本就不能。在你这种强行之中，我们能这样做了，但是他心灵上是不同意的。 程立耕：你刚才以一个教育管理者的身份确实说了管理者和被管理者之间的矛盾，但是您现在恰恰是站在被关系者的立场去说这些话。 王萍：对。 程立耕：那么我想，您在做一个教育管理者的时候，你所制定的那些方方面面的规章制度和政策，您都是经过了刚才所讲的民主的程序吗？都考虑到了被考虑者的接受程度吗？实际上历来管理者和被管理者是一种矛盾，而且被管理者对所有给他的限制和规定，他本能的来讲是一种反映，那么中学生这个特殊的群体，他的判断能力他的这样的一个世界观在形成的过程当中，我们不能指望他有非常正确的选择，那么在这个过程当中，作为教育管理者的老师，学校家长，自然有义务去做这样的事情。 主持人：也就是说消校方对于中学生这样的特殊的群体，应该帮助他们做一个经验的判断。起码是在发式来说，校方是应该代替他们来做这样一个决定的。 程立耕：而且没有哪一个学校在制定什么规章制度的时候，都要学生来举手才可以。我们现在有很多的规定，您刚才也说了，三“不”，和我们现在的进一步规定，有什么？百步和五十步的问题吗？不矛盾啊？ 王萍：矛盾了。我举个例子。我们国家规定，不允许偷盗，这就是国家的规定。然后你又深化成不允许检别人的东西。因为偷盗是拿了别人的东西，我们不允许。那你现在已经有脊索到了不能拿别人丢了的东西。 程立耕：这个类比是不成立的。 王萍：成立的。因为国家规定的这个三“不”已经足够了。 程立耕：国家的三“不”，是说的不准留长发，不准烫发，但是没有说不准留这种短发是不可以的。没有问题。 主持人：我觉得我们先不追究是不是符合规定，这有点太狭窄了。就是王主任他们学校还有好多学校采取这样的一个制度，为什么学生他们的初衷能不能够去实现，剪短发对他们有没有更多的好处。那么去实现这一个目标。史教授。 史红：我觉得剪短发以后对学生产生的影响反而是负面影响多。并不能达到向对方所说的可能产生一些积极的影响。比如说，剪短发以后学生可能会把更多的经历放在学习上，未必。为什么呢？因为现在牵扯学生精力并不是女生的头发，而比如说像男孩子电脑那个网络、电视节目，这一些，比如说，有些男生沉迷于网络，而且他放在这个网络游戏的时间比女孩子梳理头发这个时间要多的多。那么从这就能看出女孩子留长头发就能影响学习。还有一点，我注意到这种定出台，为什么非要让女生都要剪成短发，像男生看齐，为什么不能说男生都留成长发向女生靠齐。所以这里面…… 王萍：这也是一种统一啊。 主持人：也就是说唯一的一种审美的标准，强加给学生。 史红：而且这里面还有一个男生社会一个审美的情趣主打的问题，也就是说我们现在基本上是要女生发型要向男生靠齐比如说我们女性的发型要像男生一样。 程立耕：史老师这是您的观点，我们觉得这个管理者他们并没有说是男生的发型好看，就要让男生留一个像男生的发型，那你换一下，比如校长是一个女校长，她觉得烫发好看，那么规定他们全校的男女生都烫发，这样可以吗？显然是不可以的。 王萍：管理说了不能够烫发。 程立耕：其实我觉得这样一个规定，我们不要都把它向，比如说是不是你管我学就可以了，不要管我其他的。作为一个学生，你的角色在社会上是一个学生，不仅仅是学生，你还有日常的行为规范呢，你还有你的修养呢，还有你的角色的社会地位是什么。所以我觉得这样一个管理，不能完全说它一定打理头发就浪费时间了。说这个玩电脑就分心，我还可以说玩电脑还可以培养电脑天才呢？ 主持人：您的意思是说，这个留短发的规定是有利于他们规则意识的形成，同时是学生的一个青气神的一种体现。 程立耕：我觉得是。它不是单一的，我们不要说影响多长时间，就影响学习吗？不一定是，是多方面的。 主持人：一会我们想请各位谈一谈您觉得统一发型到底有哪几点益处，给您一点时间您思考一下。下面我们的“CALL IN您来说”已经接进来了。您好这位朋友。 观众：主持人好，我是济南的观众。 主持人：发表您的观点。 观众：我是比较赞成留短发的。 主持人：为什么？ 观众：因为我觉得这个统一标准以后，这个学生制止一种互相攀比的心理，它有利于一些，比如说，为什么统一校服呢，我家有钱我就穿的比较好，制止这种互相攀比的风气。 主持人：可是这个头发还互相攀比吗？长自己头上的东西？ 观众：比如说看你头发漂亮我就去染一染，去烫一烫，有钱的孩子就可以去做这些。 主持人：分散学生的注意力是吗？ 观众：对，然后那个就是它只要统一以后，就有利于比如说家庭讨论不是很好的孩子，它可以防止一些孩子过分的打扮。 主持人：好，谢谢，尽量不要分散学生的注意力。第二位朋友的电话。您好这位朋友。 观众：您好。 主持人：您是哪里的观众？ 观众：你是主持人吗？ 主持人：我是。 观众：主持人你好，我是山东文登的。 主持人：发表一下您的观点。 观众：主持人，长发和短发并不影响学习成绩，更不影响美，为什么？因为有人喜欢长发，有人喜欢短发，但是我们在八十年代、九十年代的时候，日本那里有学生头，学生头是是不就代表着短发，那我们也知道，日本人他们模仿我们的东西很多，那么日本人都喜欢把这个短发定位学生头，所以我觉得我们这个学生就应该留学生头，这个起码对于我们来说是挺好的。 主持人：对学生来说是挺好的。 观众：因为学生我觉得这样挺好。 主持人：好，谢谢，第三位朋友。您好，这位朋友。我们的热线是不是有一点点问题。刚才两为朋友都是支持你们的观点的。刚才说了，给您一个机会简短的介绍一下留统一发式到底有什么好处？谁先说。 程立耕：我刚才说很欣慰，为什么说它有意义，不能说完全在这一点上，比如说刚才那个观众朋友讲是分心，我还要给他讲分心不仅仅是分他个人的心，还有分同学的心。我今天留个长发，我光是我捋头发我自己分心，同学一看，哎呀哎呀真好看。 主持人：尤其是坐后边那个人。 程立耕：她把别的人他也分心。女同学留了以后，不光分她的心和女同学的心，还分男同学的心。你说你分多少人的心啊。 主持人：这个影响男同学的注意力。第二。 王炼：我觉得还是有利于学生对自己的社会角色有一个清晰的认识。 主持人：应该统一的形象，大家都觉得我有义务…… 王炼：短发并不是意味着所有的学生必须把头发留在一个长度上，而且短发也可以有很多的发型，可以供孩子们来选择。 主持人：不拘一格。王云松。 王云松：我做了这样一个调查，如果每一个女同学每天要花10分钟的时间来进行头发的打理。她这六年就要花15分钟的时间，不包括她每周洗头的时间，长头发给她带来直接的时间上的损失，但是她上课的时候，他会拿个小镜子不停的照自己的头发，有时候这个小镜子反光会到处乱照，影响老师上课的讲课的心情，间接带来的这个不利也是非常明显的。 主持人：这个王云松观察的也是够仔细的。三位的观点出现了，第一，影响注意力，第二，影响男同学的注意力，第三明确了学生的这种身份的定位。对这三种观点您三位的看法，广告之后《齐鲁开讲》继续开讲。 主持人：益佰制药《齐鲁开讲》欢迎各位回到我们的直播现场，在这提醒电视机前的观众朋友，欢迎您打电话或者是发短信参与我们的讨论。接下来我们给大家放一部短片，这部短片是在节目制作之前我们专门到济南一些实行了统一发型的学校进行的采访，听听这些孩子们是怎么说的。 被采访者：我们学校也有理短发的这种规定，我也赞成这种观点，因为造成起来不用梳头节省时间。 被采访者：女孩子都暧昧，她们觉得留短发不好看，所以我觉得学校这个对顶部觉得不合理。 被采访者：对于学校要求学生留短发这个事，我觉得我们七中有这个规定，男生留短发的也有，我觉得和留长发相比，留短发也是比较有美丽的，也是比较潇洒的。 被采访者：我们学校让我们集体理短发，然后有几个女生不合格，重物就让我们全部去理，中午一种时间很短，下午全都理来了，如果理的不好，老师还要帮我们再理，所以挺我喜欢理短发的。 被采访者：留短发比较方便一点，不用整体再收拾头发耽误事。我觉得这样挺好。 被采访者：学校侵犯了我们的自由，而且我们想留我们自己的发型，只要是不染色学校就不可以侵犯我们的权利。 被采访者：我觉得留短发和留长发无所谓，既然学校规定了我们也就这样遵守了。 主持人：听了我们的这些学生的说法，你们怎么看？有这么几种。第一无所谓，第二，挺方便的，还有一个女学生说了，侵犯了我们的权利和我留头发的自由，三位简单的回应一下这三位嘉宾的观点。 史教授。 史红：我是不赞成对方的观点的，按照对方观点留下长头发是耽误时间，按王云松同学讲，那我们既然留长头发耽误时间，那我们何必不都剃成光头呢？这样不更节省时间呢。是不是我们所有考上清华北大的女生，都是光头呢？ 主持人：和这个学习时间没什么关系。王校长。 王萍：绝对没有关系，刚才这个王云松讲，这个女生会照镜子。事实上我的观察，我是一个学校的老师，我的观察男生照镜子的不在少数。所以这个照镜子跟头发长短没有关系，真的没有关系。 主持人：男生照镜子主要是为了挤疙瘩豆。李皓。 李皓：我觉得作为一个女生来讲，在这个问题说，我比王云松更有发言权。因为你一个女孩子不同的年龄可以梳不同的发型，像我们这个年龄的女孩子我可以梳这样的两个辫子，但是你到了大学之后你再这样梳同学就会觉得你怎么装嫩？这是对女生这是我要经历的一个人生的经历，你如果要一刀切要剪短了的话，那我这种经历就没有了。 主持人：这种经历对女孩子来说挺重要？ 李皓：相当的重要。 程立耕：那你所有的经历都要经历过吗？现在很火的一个乐队叫“花儿”，那大张伟的那个头发也相当的漂亮，相当的经历一次吗？ 李皓：我只是尽量的减少人生的经历而已。 程立耕：毕竟是要有遗憾。 王炼：这一点是我们无法避免的。但是这个遗憾你得看，那么它是否给你的人生造成了重大的影响，那么你因为在中学时代我没有留上两个小辫子，或扎上一个大辫子，或者是我留了长发了，我理成短发了，那么对我的人生就产生巨大的影响了吗？从此你就从一个正常的人变成了一个人格扭曲的人了吗？ 王萍：你是将我方观点推向了一个极端，这是很不好的。我们现在在讲的，根本不是说长发短发，我认为我们讲的是，你学校给孩子一个统一的模式，错错在这里，有的孩子愿意留短发，所以不用你规定，他也要理。有的孩子他喜欢留长发，他不违背国家的规定就可以。 程立耕：我们这不是统一的模式，刚才史教授给我们提了一个建议可以剃秃子啊。那也是，既不是短发也不是小平头啊。 王萍：以你们的道理来推论的话，节省时间吗？没有头发更节省时间了。没有头发就节省时间了，有头发就浪费时间了，那就剃了它算了。 主持人：刚才我觉得大家说的都有自己的道理，刚才说到遗憾了，王主任说这个遗憾是微乎其微，或者是有的时候这种小小的遗憾也是人的一生中所必要的一种遗憾，而且这种遗憾可能会换来一个更大的收益。至于什么样的收益各位已经成熟了。接下来听听我们后排朋友的看法。各位发表自己的看法。来这位女士。 观众：我认为教育应该以人为本，尊重孩子的身心健康，只要孩子是在健康、阳光的状态下成长，不该一些人为地东西去破坏他内心的成长。而且现在国际上有一些国际上的学校也没有对哪个中学的学生一定要留短发，一定要留齐头。所以我一定支持我们这一方。谢谢。 程立耕：你要符合中国国情，现在特别流行的一句话是国际上如何如何。国际上有13亿人吗？ 主持人：中国的国情有留短发有关系吗？ 程立耕：她刚才是拿外国的例子来说中国，外国没有这样，我们为什么这样。外国没有要求做这种统一校服，我们为什么做这种统一校服了？我觉得现在做的不够。为什么？光统一校服统一鞋了吗？发型也得有要求。 主持人：这样的统一有什么好处呢？ 程立耕：统一有什么好处呢，刚才我们有这个观众打来电话了，说明他心理有这种公平感，就是说我们无论是什么样的家庭背景…… 李皓：因为社会之中必然有差异。 程立耕：是有差异，就是说明确你的角色意识，就是说我穿上校服，我是一个学生，你在社会上坐车的时候他知道你是一个学生，我穿上校服我也知道我是一个学生，学生是该干什么的？ 李皓：学生当然是学生的，但是留长发我就不学习了吗？ 主持人：学生统一的发型和服装，能够在学生中产生一种准确的定位，公平的学生环境。各位的看法，这位先生。 观众：我可以提问对方三位嘉宾几个问题吗？ 主持人：您抓紧。 观众：首先提问一下史老师一个问题。不知道你是儿子还是女儿？ 史红：我是一个儿子。 观众：如果你的孩子特别注意发型，而且在这方面花费的时候特别多的话，你该怎么管教他。不用急着回答我。我再问王校长几个问题。第一个问题，你刚才说，只要不违反规定就可以，那么国家没有规定学生上课不准吃饭，如果说学生上课吃饭，饿了就吃饭，困了就睡觉，我们该怎么上课？然后我再问题李皓同学一个问题，你看过05年的超女吗？ 李皓：看过。 观众：你喜欢里面的哪一个人？ 李皓：一个都不喜欢。 观众：你一个也不喜欢？ 李皓：那不符合我的个性。 主持人：这位观众提出了一个潜意台词，您可能不喜欢，但是有人非常的喜欢超级女生。 李皓：它不符合我的个性，所以我不喜欢，这是我们的权利。 史红：我可以回答这个观众的问题吗？我是一个儿子，我的儿子今年9岁，我非常尊重他自己在发型上的选择，他有的时候，愿意留长一点，我说那可以，等到夏天他说我愿意留凉快一点，我都很尊重他的选择，发型的长短都是由他自己选择的。 王萍：我回答这位观众的第二个问题，说关于我们怎么样来看待孩子困了睡觉、饿了吃饭的事？如果是传统的理念的话那是不允许的，那就是违背了所谓的课堂纪律，而我们现在以人为本的教育，我们教育已经不是过去那个意义上的，管制和管理，刚才程教授讲问我是怎么管理的。我觉得我们要管，但是我们管理德国前提是讲理合理。如果是不合理，我们宁可不管。 主持人：您觉得这种统一的剪发的这种管理方式是强制的。是不人性话的。 王炼：您觉得这个学生在课堂上吃饭，学校进行强制的规范，是不合理的吗？ 李皓：我请问王主任，你们学校平均每个班有多少人上课吃饭？是不是70个人里只有一个两个，甚至是没有人上课吃饭？那你为什么用一个很大的规范，去规范所有的同学。在中国还是一个少数服从多数的…… 程立耕：你忘了一个问题，对于规矩我们讲没有不等于它不是漏洞，正是我们在许多规则上的一种漏洞。 李皓：存在也不代表它合理。 程立耕：现在中学生当中校服是没法比了，有没有人比鞋子。 李皓：你可以比手表吗？有人说上课不可以带手表吗？ 程立耕：现在有很多可以比的，比如说手机，MP3，MP4。手表是允许的，允许带MP3、MP4吗？ 李皓：手机可以带吗？ 王萍：我明白了，他的意思是说我们统一校服了，大家没法比了，下一步我们是统一鞋子，统一袜子，你能比吃饭吗？你能比文具，你能比书报吗？能比的东西比比皆是。你都能够规定全了吗？ 主持人：也就是说这种外在的东西是没有办法用这个统一的方式去统一的。 程立耕：对方观点是不是要把《中小学生行为违反》推翻重来。校服却取消，留什么样长发，烫发，取消。都彰显个性。都去爱你的审美。 王萍：你现在又走了极端了。你刚才统一发型走了极端，你现在又走了极端。 程立耕：极端是你们把我们逼的。 王萍：谢谢。 程立耕：不要鼓掌。因为你们首先把这个客观的东西先走了极端。才使得我们用极端的方法，这是以其人之法还至其人之道。 主持人：我觉得问题出现了，到底是三位主张的这种统一发式是一种段做法还是这种张扬个性是一种极端的做法，大家发表一下您的看法。给我们后排的观众一个发表的机会。这位戴眼睛的学生。 主持人：你这个发型挺合格的。 观众：我觉得我们的主要工作有两项，一项是学习做人，另一项是学习科学问题知识，我认为这两项工作跟发型完全没有任何的关系，我认为在中学期间留短发是完全可以节省和多时间的。大家都知道，时间是金钱，所以我认为留短发和统一发型是非常必要的。 主持人：也就是说，留统一的发型和学生既然都没有必然的关系了，能省一点就省了它。好好，谢谢。这边的学习。 是个一个学校的好像是？ 观众：我觉得他的观点很不正确，为什么你就认为留短发就一定能节省时间呢？留短发你就不可能弄出很多形来吗？再说留短发，我知道我们班男生留那种平头，需要半个月就剪一次头发，那剪一次头发用的时间哪里来的呢？ 主持人：这位女同学可以一天不剪头发。 观众：就是这个意思。 主持人：谢谢，来后面那位女士。 观众：我觉得剪短发这个观点挺好的，为什么呢？因为现在中学生课程都特别重，早晨起来，我是一个学生的母亲，我叫他起床特别为难，宁愿让他多睡五分钟，这样的话，你要是弄长发，它的打理，需要提前10分钟，这样子对我来说是更痛苦的事。 主持人：你是有个女儿，是吗？ 观众：是的。 主持人：所以说您觉得这个事情还是影响孩子的。 观众：是是是。特别是早晨，早晨的时间，还是的任务挺重的，早晨起来很难叫的起来。 主持人：与其打理头发，照照镜子，还不如多睡10分钟。好，谢谢这位家长。来这位先生。 观众：我觉得孩子本身是爱美的。从这个角度来讲，这是一种自然现象，我们现在老师在这个校园的圈里，把这些孩子都给拘束住了。这些孩子都是些活生生的人呢，他不是些动物，把他圈起来了。我们要把他放开让他成长。留发型这是一种爱美的现象，如果是强迫的给他们剪掉了，我觉得这真是侵犯了孩子的一种权利，一种爱美的权利。还影响一个什么问题呢？加入说我们世界上很多的秀发比赛的时候，我们孩子失去了很多冠军、亚军的机会，你知道你给他们心理造成了多么大的伤害吗？所以说这是坚决的反对。不能随便把孩子爱美的心去打破了。 程立耕：我问您一下，你说失去了秀发比赛，我就问选美要在中学中开展吗？秀发比赛你也去泳装展示吗？你也去参加超女吗？刚才已经说了不感兴趣。我给你讲，真的再考虑一个问题的时间要理性的去考虑，不能为了一种观点，就去说，我特别同意刚才那个家长的观点，她是有亲身的生活体验的。我觉得孩子最听谁的话啊？最听学校的话和老师的话，其实作为家长想管和管不了的时候，有这么好的学校，出台这样使孩子都能接受的这样一个规定，何乐而不为呢？ 主持人：三位谈到的这个角度是不是更现实一点。可能比如说，你觉得更喜欢的秀发没有了，但是对您的生活对您的学习可能更有帮助。 程立耕：我们刚才说的，比如说压制了他的个性，他审美收到了影响，使他收到了选美的机会，这是我们的一种想象，其实这些东西都不是学生作为初中生主要的精力应该去做的。那么它影响他的审美吗？不影响。一、在中学生当中，我刚才说过，包括他的审美，他的评判是在一个成熟和成长的时期。你仍然能够教他什么是美。但是在课堂上再教育当中不一定去试。 李皓：为什么不去尝试呢？不去常识，永远不知道这种观念。你是学生你不让他这样去常识，这样去培养，那你在学校之内他没有这种审美管，那么他走出校门那一刻他就明白了吗？他永远要面对社会，永远要选择面对挑战。 程立耕：如果要想知道一种发型是不是美，都要去试吗？那如果男生也是需要试才能知道秀发长长的这种美吗？ 对不对？你怎么去试秃子的美呢？ 李皓：那是他不想。 程立耕：所以不一定要去尝试啊。 李皓：他想的话他也会去试啊。 程立耕：学习这种审美不一定要去靠试。 李皓：你这样的感觉只是在初中或者是高中三年之内，限制你的学生，你感觉都是一个符合常规的学生，但是出了校门之后呢，他还是要面对很多选择。不是说出校门那一刻他就都明白了，什么审美观都养成了。 主持人：李皓说话的时候我一直注意后面那个短头发的，把话筒给她，是学校让你剪的还是自己喜欢？ 观众：并不是我自己喜欢的，而是被逼于无奈的。 主持人：您觉得您是受害者。 观众：我现在问一下程教授…… 程立耕：被逼无奈还这么快乐吗？ 观众：对啊，我现在很无奈，很伤心啊？如果您的女儿现在是一个秃子的话，那您现在还会把她当成是女儿来看吗？而且刚才主持人在节目一开始就说，爱美之心是人皆有之的。那么为什么学校一定要规定我们一定要留短发，我们有自己的自由，我们有自己要留短发或者是长发的自由，学校没有这个能力也没有这样的义务也没有权利来规定我们一定要留短发。 程立耕：有两个。第一，你为什么要让我女儿留秃子？ 观众：刚才你说女生也可以留秃子，所以我想问一下，或者是咨询一下。 程立耕：这是你们的观点，我想留什么发型我就留什么发型啊？ 主持人：这不是程教授的观点，但是刚才这位女同学她说，因为被迫剪了短发，觉得很无奈也觉得很伤心，为什么就有这样的权利，她没有感受到学校给她的那种留短发能够享受到得好处。 观众：我们现在已经长大了，我们有对美的一种理解，我们也有一种自由，就是我们到底是想留长发还是留短发。 程立耕：你讲学校不能这样，学校不能那样。如果这样是您说了算，还是学校说了算，还是事实证明应该这样去做，我们讲的是观点。当然我说了也不算。 观众：只要我们把学校搞好了的话，我们留短和留长发又有什么区别呢？学校最主要的是抓我们的学习，为什么规定我们要留短发呢？ 程立耕：如果没有区别，让你留短发又有什么不可以呢？你怎么就被逼了，你怎么就无奈了呢？ 观众：因为那是我们对美的一种理解，我们想留长发。 主持人：这个问题我们出现了焦灼了，到底是不是侵犯了学生爱美的这种权利了，而且这种让剪短发是不是一种侵犯，有没有必要性，我们已经接进了“CALL IN”电话，这位朋友，您好。 主持人：您是哪的观众？ 观众：我是济南的观众。 主持人：发表一下您的观点。 观众：我的观点就是我是一名中学生，我最有亲身经历了，我每天早上起来，晚上一睡觉，早上一大早起来头发全都是鸡窝，短头发是这样，每天都是鸡窝子一样，所以我们每天用水，我们不可能用莫斯，我们每天用水一点点的，因为它炸，它鼓，花费很长的时间。然后去上学，到了学校全都乱了，像疯子一样，我觉得如果是梳长头发的话，那么就把它扎起来，或者是梳一个把子，就是不是这么太多装饰的话不可能出现这么多的状况。因为每天风吹的，每天都要拿梳子去梳。因为我们也是爱美，中学生也有爱美之心，如果是吹的像疯子一样，如果是蓬松，你不管他，你上课你怎么去以一种更好的心态去学习呢？ 主持人：好一个新的观点，更利于节省时间。谢谢。第二位电话，您好。 观众：您好。 主持人：您是哪里的观众？ 观众：我是山东济南的。 主持人：发表您的观点。 观众：我想反驳一下那位教授说的。像他这种观点就是严重的不尊重中国老百姓人权的一个最大的一个表现。 主持人：不尊重中学生的权利。 观众：也是所有的人权之中其中的一个。我说他这个，现在中国人不都是在争取人权吗？他就是影响了所有人包括中学生，争取人权的一种表现。 主持人：您这个有点大，起码是爱美的权利。好好，谢谢您。第三位朋友。您好。您是哪里的观众。 观众：关键留头发是个人的爱好和爱美。我考虑这个头发，这个男女头发普通的，我考虑这是教师要是强调，这是一种强制，我觉得这种男男女女他留这种头发比较混乱，或者是有点复杂，这种强调是教育，再一个刚才有个学习说，如果学校非得让我们这样，我们也没有办法，这是一种无奈。我对这个学校统一剪发有点反对。这么个看法。 主持人：不能让学生干道感到无奈。最后一位朋友。您好。 观众：您好。 主持人：您是哪里的观众？ 观众：我是济南的观众。 主持人：发表您的看法。 观众：我考虑这个对于学习剪头发强调，如果是普通的头发老师要是非的强调这属于一种限制，如果要是奇奇怪怪的头发老师要是强调这属于一种教育，我考虑要是普通的头发要是非的让这样统一剪这是一种强制。 主持人：不要强制要教育是吗？谢谢这位朋友。第四位朋友，您好。 观众：您好。 主持人：您是哪里的观众？ 观众：我是东营的。 主持人：您的看法？ 观众：我不赞成这个观点，因为那个它这个爱美之心人皆有之，学习好不好，跟这个留长发，头发长短没有关系，你就是让他剪了，他也不一定就会把这个心思用到学习上来。 主持人：既不影响学习而且还可以保存爱美之心，所以说干脆别干涉人家头发是吗？好，谢谢。第五位朋友的电话。您好。 观众：您好。 主持人：哪里的观众？ 观众：我是平度的观众。 我认为这个学生留短发和审美没什么关系，学习是以学为主要，学校规定学生留短发是打造学生的团队精神，这是应该的。 主持人：这是打造学生的团队精神，是为学生来考虑是吗？ 观众：对。 主持人：好，谢谢，谢谢这位朋友。好这一会打进电话的观众的观点有点往这边来倾斜了。看一下大屏幕的数字认为应该统一发型的是14974票，认为不应该的是37082票。广告之后《齐鲁开讲》继续开讲。 主持人：益佰制药《齐鲁开讲》，欢迎各位回到我们的直播现场。接下来呢，刚才我们看了大屏幕上的数字，我们的观众也非常的清晰，赞成的留短发的居于劣势，程教授，做何感想？ 程立耕：说明几个问题，第一，说明我们的社会进步了，宽容度高了，那为什么现在很多人反对呢？表现他现在一种接受了理解年轻人各种行为的一种宽容的程度，从这个意义上讲这种宽容当然是好事。 主持人：这种宽容度是对。 程立耕：这是一点，第二，我不知道投票的是家长多，还是学生多，如果说现在看的90%是学生，我相信这个比例还会高，这个没法分析。 观众：这个没法分析。 程立耕：在这个问题当中我觉得有些家长没有明白，就是实际上我们刚才一直都在针锋相对谈论这个问题，我们如果好好来分析一下，这样一个规定到底有没有好处的时候，不能说建立在一种激情之上，影响学习啊，就不爱美了。你要比较有这样的规定和没有这样的规定它的益处在哪里？所以我觉得不支持的是对这样一条规章制度所带来的益处不够。 主持人：是一帮理性观点不够的。 程立耕：支持我们的是理性的。这个不支持的也有理性但是我们觉得他们理解还不够，为什么？你比如说，我觉得这个，我刚才将的平衡，这种公平，他们一直在强调个性，我们寻找的不仅仅是彰显个性，我们将来和现代一个社会上人在社会上更缺的是一个什么？是一个规则意识。在社会当中符合一种角色和规则，在你将来的人生当中可能更需要。 主持人：有这样一种说法，现在的国人非常缺乏规则意识。 程立耕：对。所以我觉得要让我们的孩子明白规则。而且知道遵守规则有的时候是更重要的。 主持人：规则意识是要从中学生培养起，而且培养规则意识剪短了统一发型，是一种帮助。 程立耕：还有一个问题，为什么这个规定它是在中学生，它没有在小学生，没有在大学生呢？我跟你讲，小学生他的自主意识不强，他对自己的掌控能力不强，大学生一般来讲他更成人了，他的审美观、他的价值观相对来说成熟。恰恰是中学生，是青春期，是反叛期，成长期，不稳定时期，所以这个时间，实际上应该是对他的规则或者是对它的归置应该是更多更全。 主持人：更好的引导，所以说这样的规则，是有意义的。按所以我希望大家要认真的，理性的好好的思考一下我们的艺术是什么？ 主持人：程教授是苦口婆心。 李皓：程老师您刚才说我们没有经过比较，没有从剪短发之后和没有这种规定之前做一种比较。我请问您有做过比较吗？您没有，我有。我们学校很明显，连续两届的学生会的主席，全都是长发的女生，学习绝对是佼佼者当中的佼佼者，她们没有耽误学习，那些短头发的同学也没有见他们学习好到哪里去。 程立耕：不要把这个东西仅仅盯在学生这个学习这一点上，他所带给我们的…… 王萍：程教授的意思我听明白了，…… 主持人：这对中学生的规则意识的影响是潜移默化的。而且我刚才认为程教授理性的分析规则是非常恰当的。规则是应该有，但是规则的对与否，是应该尊重这个遵守规则的选择。不能以你以为是对的，你就去限制他。事实上你这个规则，就学生而言，你已经规则的不对了，国家的规则有了，你干嘛还要进一步的来规则，这个规则我还是要讲，无论是规则还是法律，你都应该注意它内容的目的性，你这个规范是是不能够达到你的目的。第二，还要注重你这个规则在这个过程中，在这个规定过程中的民主性。您刚才说，说不要民主，口误，管理和被管理者是矛盾，如果是在过去的时候，我们的教育理念是这样的学生是我们管理的对象，而现在我们的教育理念学生是我们服务的对象。 主持人：我想问一下，在这个问题上，可能大家有一点的分歧，在剪头发这个事，要不要给学生这样的民主？ 王云松：我觉得不应该给学生这样的民主，因为学生毕竟是一个特殊的群体。他这个时候心理上发育还不是特别的成熟，他有这种追赶时尚追赶潮流的这种心理表现。 王萍：正因为这样，我们更应该尊重他。 王云松：这个时候学校是一种正常的引导。刚才对方是开口谈权利，闭口谈权利。但是我们忽视了，你权利越大，你义务也应该越大啊。 李皓：我想说的是，我们是学生没错，我们的确是学生，但是我们是学生是建立在我们是一个人的基础上也就是说我们是人了，才能承担作为一个学生的权利和义务，但是这个基础是我们是人，我们该人的一些权利，比如说我们对发型的选择，比如说我们的自由。 王云松：你得注意你对别人的影响。 王萍：你说的不对，这个影响不是因为头发，很多学生的心思被分他不是因为班上有女生留了长发，很多地方让他分了心。不仅仅是这个问题。 主持人：刚才谈都谈到权利这个问题，中学生在留头发留发式的这个权利问题上，到底我们的校访应该持一个什么样的态度，或者说应该持有一个什么样的选择。 史红：我觉得完全应该让学生自主的选择他自己想要的发型。比如说我很赞成对方的观点，应该确立中学生的行为规范，我方并不是反对这一点，而我们这个规范你规范的点是什么？是不是应该规范到头发上再比如说，像程教授，他认为还要进一步规范到鞋。那么这种逻辑对不对呢？我觉得是完全不符合逻辑的。另外在你这个规范制定之前，有没有争得学生的意见。有没有预先的，比如说教育在先。 程立耕：我刚才说我们这个规定制定的对象是非常明确的。刚才都在讲权利，都在讲民主，没有错。 史红：有没有尊重学生这种权利，有没有从这种人性化的角度考虑。 程立耕：我一直强调这个年龄段，他这种心理，生理包括各方面的成长。 史红：这是成年人的看法，其实我们不应该其实中学生的…… 程立耕：你应该相信谁的判断，是应该相信成年人的判断还是应该相信在成长时期人的判断。 主持人：我觉得这个程教授在这个问题上还是比较现实的。各位思考一下，其实作为中学生，很多事情都是由家长或者是老师帮你作主的。比如说去买衣服，比如说去做一项什么样的工作。比如说去选择报考什么样的学校，其实家长和学校的意见这里面都起了重要的作用，但是往往这个作用是非常重要的，因为它是经验之谈。在发型上他们帮你作出这样的选择就不成了吗？ 李皓：你觉得这个判断力，它的价值观跟年龄有关，那么20岁的人，30岁的人、50岁的人他的价值观也不一样，那你为什么不规定20岁的人应该是一个什么发型，30岁的人是一个什么发型。40岁的一个发型。 程立耕：那什么时候是婴儿期、什么时候是少年期，什么时候是青春期，什么时候是成人？为什么18岁你才具有一个公民的法律。 主持人：这个问题我想先别争论乐观。反正程教授的观点是在这个年龄段的人我是帮定了。来这位学生。一直举手我看您太累了。 观众：反正现在老师一直在说让学生选择自由，他自己喜欢什么就可以选择什么。但是有的同学不只喜欢留长发，他还喜欢烫发，喜欢染法。 王萍：那是国家规定的。 观众：因为是《中学生行为规范》上规定了，《中学生行为规范》是哪一年规定的，它那时候学习是一个什么情况，可是不知道现在的学生发展的是这么快啊，而且自己的想法是这么成熟。如果是这样的话，我觉得中学生行为规范现在就要改一下了。就要从新来制定一下，现在的学生发展成了什么样。是什么样的心理，去更正。而且对方刚才也说了，留短发去理发浪费钱，留长发你洗头发的时候用多少水呢？现在国家这么学缺水，你是浪费了多少呢？而他们用的这些钱能买多少水呢？ 主持人：这位学生说了，与其你不要求他限制发式还不如完全放开，还不如五花八门完全放开得了。电视机前的观众又打来了电话，说是有一位中学生。您好这位朋友。 观众：您好。 主持人：您是哪的观众？ 观众：我是济南的观众，您的看法，我现在我旁边有20多个同学。 主持人：您怎么召集这么多人？ 观众：今天晚上他们都在我家玩正好看您这个电视节目。 主持人：谢谢了，您家房子够大的。 观众：我们的观点都是反对这种观点的。 主持人：为什么？ 观众：我们这些人之间短发的还是要多一点，但是我们觉着不管留长发还是留短发都是我们自己的选择，就拿我们的中国社会来说，我们一直说尊重人权，人文社会。我觉得我们应该有自主选择的权利，如果是连自己的发型都无法选择的话，我觉得这个社会非常悲哀的。我们看你这个节目之后，那个什么博士，他说的观点我们觉得非常郁闷。 主持人：谢谢这位同学，以及他们的20多位同学的观点。 第二位朋友的电话。 观众：是我吗？ 主持人：您是哪里的观众？ 观众：我是长清的观众。 主持人：发表您的观点。 观众：我支持留短发。因为什么呢？咱这个学校也是一个整体，很大的一个整体，你就和当兵来说，当兵的没有留短发的吧？他都是留短发，再说，学校和部队是一样的，它是一个整体，他就有这个规定，如果是社会上的那个无所谓，你也管不着他。既然在我这个学校里，我就可以管你，再说，我觉着将来以后，再法入学通知书的时候注明这一条，应该服从学校的管理留短发。留短发这个事情提倡的太晚了，应该早一点提倡好了。 主持人：谢谢。第三位朋友。您好这位朋友。 观众：您好。 主持人：您是哪里的观众？ 观众：我是青岛的。 主持人：您的看法？ 观众：我的看法就是说应该支持学校的管理。 主持人：为什么？ 观众：因为我是一个马上就要毕业的大学生，我经历过了他们这个时期，我上高中的时候学校也要求过我们剪短发，尽管我当时很不情愿，尽管我也认为留长发漂亮，但是我一样不是很心甘情愿的剪的。虽然我现在马上要毕业了，我就觉得这是应该的，因为在高三那个阶段，经历过来说，我真是觉得昏天黑地，如果是你想要靠考一个好大学的话，你不去拼命，不屈努力是根本不可能的。但是当我们走进大学校门的那一刻起，我就觉得这是一个新的世界开始了，而且我上了大学第一件事就是把头发留起来了。我是觉得这个时候你再去美或者是去张扬个性或者是染头发，烫发这是应该的，但是作为一个高中生，你就应该把头发梳短。所谓国有国法，家有家规。是不是？如果这样学校可以让我们更好的管理，可以是说私心杂念吧，人家不都说，头发长……反正一种东西。扫除更多的私心杂念。 主持人：谢谢这位朋友。她觉得留短发就像是头悬梁锥刺骨一样，是一种立志的方式。时刻提醒自己的角色。第四位朋友。你好。 观众：您好。 主持人：您是哪里的观众？ 观众：我是菏泽的。 主持人：发笑一下您的观点。 观众：我的看法转到电视上去。我们已经发表两遍了。我支持理短发。 主持人：最后一位朋友的电话，您好。 观众：您好。支持留短发。 主持人：谢谢这位朋友。他再一次重申，他支持留短发。 刚才大家可能注意到了，我们第一个电话，我觉得给我印象特别的深刻，他是二十多个中学生的代表，他说其实留短发留长发，他说他的同学大部分都是留短发，这个并不重要，关键是是不是我们自由，是不是我们情愿，如果不是我们情愿的，如果是一刀切的。这个学校强制的。他们觉得关键是对于这种强制的做法他们是不认可的。对这个看法您怎么看？中间这位女士。 观众：我认为教育作为一个机构来讲，它制定规则的时候本身就有一种强制性，学生来讲他是受教育者，所以他应该遵守这个学校的这样的一种规则。再者，作为中学生来讲，这种规则意识是应该培养，从中学生的心理角度来讲，中学生处于一个不稳定的心理的状态，应该由成人来教育他的教育着来规定他的制度的。所以我支持留短发。曾经我也是一名学生，也经历过当时学校要求留短发，那么我认为这是正确的，是学校和教育着作为老师来讲是对学生的一种帮助，是为了学生好，为什么大家要反对这种观点。尤其是作为家长来讲，你反对这种观点，那么你反对学校为了你的孩子好吗？ 主持人：也就是说，作为一个过来人，你回忆起来当时让您留短发，是对你受益的。来这位穿蓝衣服的女士。 观众：作为中学生来讲，我调查了好多这种心理、心声。他们对学校里统一发式都非常的反感，为什么呢？他认为教育是以人为本的，应该尊重孩子们自由自在的多样化的在发式当中的美的选择，所以说我应该千篇一律，千人一面。所以那种呆板和压抑他们觉得心理上受不了。所以说这是一种不人性化的表现，所以说我强烈的反对。 主持人：不人性化，缺乏人性化的一种管理。谢谢。后面那位带眼睛的女士。 观众：作为一个学生的家长，我是赞成学校留短发的。因为这个中学生本来就是学习时间很紧张，尤其是早晨起来，时间短，如果孩子留长发，势必耽误一些时间。再者像李皓同学留长发，扎一些蝴蝶结啊，卡子啊，不但是耽误时间，而且别的同学上课的时候可能看他扎的什么卡子啊，什么头花啊。自己模仿啊什么的。 主持人：也就是说作为学生能少分散一点经历就少分散一点经历。 观众：作为学生来说主要的精力还是学习。 主持人：爱美的时间有的是。 观众：像刚才那位女士说的，中学生年龄小，他的自主意识还是比较差，就是需要家长或者是学校来规范他的这种行为，从中学生从小养成规范的习惯。 主持人：好，谢谢。最后一位朋友的观点，来这位穿红衣服的女士。 观众：大家都说到底是浪不浪费时间，耽误不耽误学生，都是你们认为，老师认为，学校认为，别人认为，你们为什么不问问学生认不认为。他自己到底耽不耽误时间，难道他不知道吗？他已经10几岁了，已经有了自己的思想，以后有了自己的权利，难道三年不让留长发，又是三年，三年初中三年高中，六年，人生有几个六年。你想把他们的六年都耽误吗？给这些学生留多少遗憾？ 主持人：作为学生留头发是否浪费时间这是能够判断的，大家还可以交流。留这样一个头发，头发的长短的事情引起大家这么大的争论，而且电视观众有这么多人来关注认为应该统一发型的是19317票，否定看法的是48291票，还在翻滚。其实头发很简单的发型，引起了大家对教育理念的一种争论，是吗？其实这里面蕴含了大家很多的想法，很多的理念，最终也一个目的是共同的。都为了孩子，都为了教育。所以说在节目的最后六位嘉宾说出您的心声。程教授。 程立耕：刚才说了那么多的话，难道贴上人性，贴上个性，贴上民主的权利，您就懂了吗？您真的明白什么是民主什么是人权吗？不要把这样一些沉重的话题放在我们中学生身上。难道说六年不留长发我们就误人子弟了吗？真的没有，我真是觉得大家理性的好好考虑一下，留了这个学校有什么害处吗？真的扼杀了学生的这种自我创造的能力吗？没有。 主持人：还是苦口婆心，你们不够理性。史教授。 史红：我认为学校应该更尊重学生的自主权，尊重学生的人格权，尊重学生的爱美心。这样学生才有乐趣自信心，那么他的学习成绩才能够提高。实际上短发和长发跟成绩是没有任何关系的。 主持人：尊重学生比长短发更重要。王主任。 王炼：刚才程教授他的发言提到了，我方从来没有将头发的长短和孩子学习成绩的高低把它进行一个直接的挂钩，所以我认为刚才在这个史老师的发言当中存在着一种误解，那么面对这么多的不理解，包括刚才支持我们的一些言论，我觉得你没有把握到学校为什么要统一发型做这种手段的一个真谛。大家强调了自由强调的权利，是，但是大家有没有想到，世界上没有绝对的自由，也没有说没有任何条件限制的权利，因而面对这么多的不理解，我们更感到，作为教育者更感到自己心头身上责任的一种重大，所以这也就激起了我们要坚持进行统一学生发型。因为这只是一种手段一个抓手而不是最终的目的，希望大家不要误解。正因为是以人为本，那么我们是为了让孩子们在这个特殊发展阶段更有能力，或者是拒绝一些诱惑，那么我们采取的一些其他的规则一样的一样的一种途径而已，所以呢，还是希望大家能够正确的、科学的、合理的、合法的或者说和情的来理解学校的这项规定。 主持人：您这一句话可真够长的。总起来一句话，回过头来再回想的时候，学校是为了学生好。 王萍：我认为今天争论的根本是教育理念的冲突，他们现在讲的这个统一发型，说的还是表，并不是本，我们现在的教育不是管制，我们现代教育是服务。我们应该换位思考。经常的要想一想假如我是孩子，假如我面前的这个学生是我的孩子。如果我们换位思考，可能我会更多的对孩子的意见给予尊重。孩子他是人，他需要尊重，我们的教育只有充满了爱，充满了爱心和尊重我们的教育才能成功，如果没有那些一切表面的东西他都是不能力达到根本的目的。 主持人：学生和管理者也要换位思考。 一句话好吗？王云松 王云松：作为中学生我建议大家少花一些精力在外表这些个性的张扬上，多花一些精力在内心个性的塑造上，多花些精力在学习上，因为这才决定你人生的关键。 主持人：明确自己的目标。李皓。 李皓：温室里的花朵永远长的成参天大树，我们需要更多的权利更多的去尝试的权利，我们需要更多的尊重与追求自己自由飞翔的空间。 主持人：要保证自己成为鲜花的权利。接下来是我们的抽奖环节，第一位，0539-4952858。第二位，0538- 8387361，第三位，15615344608的朋友，第四位，0534-6752298的朋友，第五位，13561489219的朋友。 接下来进行我们今天的幸运大奖，05394981587的朋友。感谢六位个嘉宾的精彩发言，也感谢现场和电视机前观众朋友们的参与和支持，益佰制药《齐鲁开讲》下次节目再见。 相关专题：齐鲁开讲 | |||||||||
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