有些教授居然拒绝回答学生提问

　　：：作者［美国］Dodson

　　：：编译管锥

　　在美国，教授如果一学期的课时不解答学生的疑问，是会被解雇的，即便他们的研究工作很繁忙。

　　我认识的一名在苏州上大学的学生向我解释她每周的日程安排。从周一到周五(有时还有周六)，她每天早上都要去 教室与其他同学一起上自习，中饭时就在食堂吃点面条或其他饭菜，下午接着上自习。

　　她所说的“自习”是指学生们聚集在一起或独自一人大声背诵课文。这主要是为了理解课文内容并把它们记住以便考 试时能考出来。冬天教室里非常冷，夏天又非常热。

　　我问：“这种时候教授上哪儿去了？”

　　“他可能在教室，也可能不在那儿。”

　　“如果你有不懂的地方怎么办？”

　　“如果你有问题问教授，他说不定会批评你不懂。他可能会骂你愚蠢，告诉你在浪费他的时间。所以，有问题最好别 问，或者可以问懂的同学。”

　　“哇，这所大学的教授真是皇帝啊。”我有些气愤地说。

　　这位学生告诉我，在这种环境下，有时候很难学得进去。学生们有些在大声背诵，而其他人可能在吃西瓜，或争论正 确的考试答案。她讨厌在大学里学习，但在家里学习情况会更糟。

　　这位同学所说的一切，令我对中国教育的真实状况发生好奇。有关中国的教育，大家都形成了一种共识：大学入学考 试遗漏了许多十分聪明的学生；大学教育理论太多、实践太少；大学里人多资源少；教育在某种程度上仍是遵循旧的一套，培 养那种能实施上面的命令和背诵著名诗篇的人才。

　　一直以来，西方公司都抱怨所雇用的中国职员，即便是那些在西方企业有过几年工作经验的人。中国员工解决问题的 能力不够。他们在大学学习多年所得往往派不上用场。

　　更麻烦的问题在于，有些教授居然不教书。相反，他们批评学生记得不牢。我对这名学生说，“在美国，教授如果一 学期课时不解答学生的疑问，是会被解雇的，即便他们的研究工作很繁忙。”

　　这让我想起曾听说过的一件事。一名来自中国的教授获得了美国一所大学的教职，但他上课时对学生十分无礼，似乎 他十分反感回答学生的提问。大学当局尽力说服他改变执教“风格”，但他坚持说“这是中国的教法”。最后，这所大学把他 解雇了，因为学生都闹起来了。而这正是美国的方式。