新华网北京3月10日电（记者李亚彪、刘健、黄深钢）那是一所特殊的学校，只有一位老师、一位学生。它是浙江省临海市涌泉镇兰田小学，位于海拔近700米的高山上。

　　两会上，任美琴代表在谈起促进义务教育均衡发展的话题时，介绍了这座学校。

　　“那座山很高，只有一条盘山公路蜿蜒通往山外。坐车上去要花半个小时，路上绕了多少弯，我记不清了。”任美琴说。

　　山里曾有7000多人口，学校学生最多时达四五百人。近几年，由于外出打工的人增多，不少学生随父母到外地上学，加上农村校网合并，又有不少学生到山下的中心校上学。因此，到了2009年四五月份，学校最后只剩下一名学生和56岁的张万金老师。

　　任美琴代表说：“正读三年级的张鸿远身体不好，常年吃药，他家每年的收入只有几千元，无法承担孩子下山读书的费用。于是，教育部门决定保留这所学校。就这样，一名学生留住了一所学校。”

　　张万金老师主要教数学和语文，偶尔教教美术，音乐课就是开开影碟机，让小鸿远听几首歌，体育课是广播体操。

　　“当地农民反映，如果兰田小学老师多一些、师资好一些，他们是不会让孩子下山读书的，可以节省开支。而且当地还有不少适龄儿童，他们需要保留这所学校。”任美琴说。

　　当地政府了解到群众意见后，开始为学校配备师资力量，并逐渐把教学设备配置齐全。“听说现在兰田小学已有几名教师，去年秋天入学的适龄儿童也有十几名，小鸿远与张万金老师不再孤独了。”任美琴说。

　　“政府工作报告在谈到促进义务教育均衡发展时，提出让广大农村和偏远地区的孩子共享优质教育资源。我希望各地教育部门在考虑学校撤并时，应该考虑偏远地区学生的交通、寄宿等负担和学生安全问题，同时科学合理配置教育资源，绝不能因学生少就放弃义务教育。”任美琴代表说。