“新版”班主任如何当？(4)

　　以朋友的方式与学生交流

　　邱文平（湖滨中学高二班主任）

　　邱文平是湖滨中学高二班主任，她把自己那一班学生都看成了她的“朋友”。“端老师的 ‘架子’和学生说话，会在自己和学生之间造成距离感。作为班主任，最重要的是让学生愿意和你交流。”每次，邱文平总能让学生自动开口，因为她非常注意和学生说话的方式。

　　“如果哪个学生做错了什么，不分青红皂白把他狂批一通，会伤害学生的自尊。一般情况下我会以询问的口气让学生先说说发生了什么事情，只要学生交待清楚了，就不必追根究底。其实学生知道自己错在哪。”邱文平说，高中生的自尊心比较强，很多问题点到即可。

　　真诚地向学生倾注真情，用真心和善意去打动他们、感化他们、启发他们，他们同样也能体会到求知的快乐、成功的快乐、集体生活的快乐。学生只有受到尊重、体会到乐趣，才会报以老师尊重和信赖。

　　在邱文平的“班主任法宝”里，“跟家长联系”是重要一招。邱文平的“跟家长联系”是分门别类的：有选择地挑选一些学生家访；与家长联系，不是反映学生的缺点，而是了解孩子在家的情况，然后家校结合教育；学生出现反常情况，邱文平则会到学生家家访或是电话与家长沟通。

　　当了多年的班主任，邱文平感觉到，现在的高中生，个子长得越来越高，可是他们的心理发育与身体发育并不是很协调，一些孩子的心理则比较脆弱，这需要班主任多加引导。而在引导过程中，要多关注学生的亮点与优点，采取多鼓励少批评的策略。

　　“一个班上难免会出现几个特殊学生，这时你可以给他定几个近期的目标，如果他表现得好，比如说什么问题上有所改进，你就表扬，让他一点点地改进。”邱文平认为，过去那种好学生的标准并不是对每个学生都适用，因材施教的前提是建立在老师非常了解学生的特点和性格的前提上，这就需要老师多和学生沟通交流，比如说，课外可以和学生多聊聊天、开开玩笑，拉近彼此的感情。

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