作者：清金檀

　　教育部负责人近日在回答记者提问时表示，教育部和国家有关部门提出要以流入地区政府管理为主，以全日制公办中小学为主，采取多种形式，依法保障流动人口子女接受义务教育的权利。具体来说，各级政府要把进城务工就业农民子女义务教育纳入城市社会事业发展计划，将较多承担进城务工就业农民子女就学学校的建设列入城市基础设施建设规划。

　　那些徘徊在城市边缘的民工子女，今后将真正有一张和城市学生同样的课桌，在接受义务教育问题上将享受到和城市孩子一样的“国民待遇”。这无论是对数千万农民工来讲，还是对于一个民族的前途而言，必将产生深远的影响。

　　大量农民工进城创造了巨大的社会财富，这是无可争辩的事实。在同样一片蓝天下，尽管他们不能享受城里人的各项公共福利，但他们风雨无阻，挥汗如雨，建起了一幢幢高楼、一条条通衢，成为推动城市经济快速发展的重要力量。农民工功不可没，但因为体制、观念、费用等种种歧视性的人为因素，农民工子女却面临着无学可上的困境，作为“城市第二代移民”，他们大多面临着失学、流浪街头的无奈。

　　农民工子女比谁都渴望捍卫受教育的神圣权利。在高考成了“跳农门”的惟一通道，知识和技能成了改变命运的有力武器的今天，在目睹了父辈在城市里的平等与不平等竞争后，他们更坚信了这一点。民工子女已经深刻感受到城里孩子与自己的差别，和这种差别的难以逾越。长期在边缘状态生长，将扭曲他们的心理，加深他们的被歧视感和对立感。如果不对他们进行正规有效的教育，必将无法融入主流社会中去。“多建一所打工学校等于少建一座监狱”的说法也就不无道理。

　　高举“科教兴国”的战略大旗，就不能不正视亿万农民工的子女教育问题。成千上万的民工子女同样是祖国的花朵，同样是民族的未来，他们更亟需接受良好的基础教育。如果民工们的血汗钱无法给自己子女带来科学文化素质的提高，只是给他们改善了营养强壮了身体又有什么价值和意义？如果都市里连民工子女的一张课桌都腾不出来，又何以谈全民素质的提高和中华民族的伟大复兴？解决流动人口子女就学问题，是复杂的教育乃至社会问题。但不管怎样，让孩子有书读才是硬道理，不论是城里孩子，乡村儿童，还是民工子弟，一个都不能少。让孩子们能有一张安静的课桌学习，是政府和有关部门的历史使命，也是我们全社会每个人的责任。因为，他们的命运，紧紧地包含在我们整个民族的命运共同体中。

　　所以，于情、于理、于法，还是于整个民族而言，民工子女都不能被拒绝在校门之外。　

　　“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强”，全体国民素质的提高才是国家的真正财富，才是一个民族屹立于世界强国之林的基石。乘着民工子女融入城市教育体系的东风，愿我们的城市以更加开放的胸襟，为每一个民工子女提供一张同样的课桌。