公老师的“差生”培训班 百名问题生被“转化” | |
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| http://www.sina.com.cn 2004年11月15日15:34 郑州晚报 | |
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中原新闻网-郑州晚报讯(记者 游晓鹏/文 白韬/图) 核心提示：曾在金水区某中学任教17年的老师公凡，3年前脱离了公办学校教学生活，办起了培训班。不同于一般私立学校与技能培训班的是，她带的都是成绩极差、逆反心态严重的问题学生。培训班的椅子每3个月就要更新一次，窗户与垃圾筒多次被学生打烂。公凡认为，特殊的学生要用特殊的办法，于是她准备了一把戒尺。3年来已先后有100多名问题生在培训班“转化”。但这种培训班在全省仅此先例，由于与正规学校的九年义务教育在时间上存在冲突，还没有获得相关的证照。9
老师正在给孩子们补课 “学校和家长拿他们没办法” 9月8日，培训班走廊上贴着的学生作文和充满孩子笑脸的课外活动照片，丝毫看不出这里的学生其实有些“另类” 记者：培训班都是什么样的学生？ 公凡：成绩极差、对学习没有一点兴趣的，学校教育和家庭教育不当致使逆反心理严重的，沉迷网吧的，没有独立生活能力的，因各种原因辍学的，打架斗殴的，还有因为打架被学校开除的。这些孩子年龄多在15岁以下。 记者：怎么想起办这个培训班？ 公凡：1983年起，我就开始当中学老师、班主任。我发现，每个班级都有5%的学生学习成绩极差，由于种种原因他们对学习已经完全失去了兴趣，逃学、泡网吧、捣乱、打架，甚至跟社会上的一些不良人员混在一起，这些学生被统称为“问题孩子”。学校对他们没办法，家长对他们也没有办法。但我一直对这部分学生很关注，我想通过自己的努力把他们转化过来。 记者：你的生源怎么样？ 公玻貉谖艺饫锱嘌狄桓鲈碌挠校荒甑囊灿校话闱榭鱿掠?0-20个人，3年来，总共教了100多个学生吧，包括一些外省市来的。 记者：学生是自愿来的吗？ 公凡：都是家长逼着撵着来的。 “我补的是学校教育空缺” 公凡曾在郑州市某中学教书多年，她认为学校教育存在问题颇多，特别是忽略了对差生的关心 记者：造成这些“问题孩子”原因是什么？ 公凡：很多方面。有家庭的问题，有些家长工作忙，对待孩子简单粗暴，或者一味溺爱，造成孩子性格孤僻，缺乏爱心，品德和行为都受到影响；学校教育也有问题，比如说，现在学校的学生很多，一个班六七十个学生，老师根本没有精力去把每个学生都带好，他们只能去重点照顾一些学生，那么必然有一部分成绩差的学生受到忽视；另外与孩子天生的接受能力，后天的学习习惯、自制力等也有关。 记者：你怎样看待这些孩子？ 公凡：出了问题不能怪孩子，责任还是在教育。 记者：听说你是从学校辞职后办的培训班。 公凡：我是申请单位内部退休后开始办的，我在学校做了17年老师，当了10多年班主任。 记者：你对学校教育有什么看法？ 公凡：最大的看法是成就了一部分学生，放弃了另一部分学生。 记者：你的培训班与学校教育有什么不同？ 公凡：学生不一样，定位不一样，理念也不一样。我想把我的培训班做成一个加油站，吸收的都是差生、问题生，然后让他们在学习上、精神面貌上、品德修养上都能以新的面貌返回到学校。我的方法可以十分灵活，如果这个方法不行，我会马上换，不用像在学校那样不断地请示领导。这是学校教育的一个空缺。 记者：培训班跟工读学校有何不同？ 公凡：培训班，多数学生只是成绩比较差，有一些很多孩子都常犯的毛病，品德行为特别极端的很少。但有一点可以肯定，培训班是普通学校和工读学校之间的一道墙，孩子在这里能够提早“转化”回来，正常地读书上学。 生活和做人是学习的前提 培训班入口处，一块牌子上写着：学会生活，学会做人，学会学习 记者：为什么提这种口号？ 公凡：还是培训班的定位问题，来这里的学生相当一部分不仅是在学习成绩上出了问题，他们的独立生活、学习习惯、品格毅力等方面都存在问题。比如说，有些孩子14岁了连袜子还不会穿，有些孩子无论干什么事情注意力都无法集中，还有的看见网吧就兴奋得什么都忘了，还有的性格孤僻。对这些孩子来说，不光是成绩要补，生活和做人也要学。 记者：怎样看待这三者关系？ 公凡：生活、做人、学习，这三者是一个序列。要让孩子首先学会独立生活，然后学会做人，包括为人处事，然后才是学习。我常对学生说，改掉一些坏毛病，养成良好的习惯和修养，成绩不知不觉就会上去，朋友也会多起来。 60把钥匙开一把锁 学校是用一把钥匙开60把锁，我是用60把钥匙开一把锁 记者：你如何转化这些孩子？ 公凡：首先要对他们进行分类，看是学习习惯出了问题，还是有心理方面的原因，还是打架骂人带有不良品行的，或者多种问题都有，然后因人施教。教学内容大体分为两类，首先是基础训练，包括毅力训练、注意力训练、生活能力训练、演讲训练、爱心训练还有挫折教育。然后是学科训练，跟学校的课堂教育差不多，但我会把一个学生的各科进程分的很细，数学可以上初三的，语文可以上初一的，课程顺序安排也不一样。 记者：你怎么搞爱心训练？ 公凡：我可以让学生一整天蒙上眼睛，当他成为一名盲人，他就知道多么需要别人的帮助。 记者：对接受能力特别差的学生怎么办？ 公凡：肯定教育，也就是赏识教育法，发现他的长处，让他相信自己可以，进而是没有什么不可以。曾经有个13岁的学生，考试成绩最好的是语文，只有40多分，但我发现他对军事、历史方面的东西特别有兴趣，我就让他在课堂上做军事知识演讲，并且给他发了奖状。他很高兴，学习的积极性提高了，首先语文成绩上来了，其他科目也被带动。当然，还要扭转他的学习习惯，在具体操作中对一个学生要试用很多方法，普通学校用一把钥匙开60把锁，我是用60把钥匙开一把锁。 记者：你怎样确保培训班的老师都能够有这样的耐心？ 公凡：不行的话就换，很多老师都来我这儿试过。 记者：这个培训班已经成熟了吗？ 公凡：没有，我也常常面临一些难题，一直在摸索解决的方法。 “我准备了一把戒尺” 培训班的椅子每3个月就要更新一次，窗户与垃圾筒多次被学生打烂。公凡老师认为，特殊的学生要用特殊的办法 记者：有没有“转化”失败的例子？ 公凡：有。曾经有一个孩子整日整夜沉溺在网吧里，父母把他送到我这儿的时候，我就交代父母不准给孩子零花钱，但孩子每次回家之后兜里都有钱，晚上偷偷跑出去上网。孩子在这里待了两个多月，一直没有太大的长进。 记者：一些经常打架的学生，他们不捣乱吗？ 公凡：一般都不捣乱，通过感化手段，爱心培养，在这里很少打架。有一个孩子在学校曾经跟同学打，跟老师打，在家里跟家长打，刚来的时候，常常莫名其妙地拿教室的桌椅、窗玻璃出气，但到后来经过我跟他的耐心沟通，他认识到了以前的做法不对，变化特别大。 记者：孩子对你的态度怎样？ 公凡：既爱又恨，但又不是朋友那种，对这些孩子来说，我认为老师必须有一种敬畏感。 记者：怎样树立这种敬畏感？ 公凡：我准备了一把戒尺，虽然很少用过，但在学生眼里很有作用。比如，与学生约定好，如果下次作业还不好好做，就要打几下。 记者：家长对这种方式认同吗？ 公凡：家长拿孩子没有办法才送到我这里来的，进来之前，有一个协议，约定了一些东西，包括不准给孩子零花钱，可能会使用一些特殊的手段等。有个荥阳孩子来我这儿之前，父亲曾把他送到武术学校去，说就是为了让教练好好修理他。 记者：这算体罚吗？ 公凡：对特殊的学生，确实需要特殊的办法。不过我们确实极少使用戒尺，也不是你想象的那种体罚。 培训班还没有办学手续 培训班有10多名专兼职老师，9间教室，但办学手续不合法 记者：听说除了收“问题孩子”，你还给普通学生和成人带课补习英语。 公凡：对，如果不这样就没办法把培训班维持下去，房租、水电、孩子的吃住、书籍和老师的工资都要花钱，但我的本意是只做差生和问题孩子的培训。 记者：培训班收费吗？ 公凡：收费，但是比私立学校收费少，投入的精力却很大，与收取的费用并不相符。 记者：教学条件不怎么好。 公凡：对，因为资金运转不过来，比如孩子上物理化学课，我就没办法做试验。 记者：你的培训班上课时间与普通学校同步吗？ 公凡：同步。按照规定，培训班只能在课余时间进行，不能与中小学校上课时间冲突，但我现在还没有办理完毕办学手续。 记者：官方知道有你这样一所学校吗？ 公凡：知道。去年正式挂牌招生的时候，我曾去行政审批大厅办理手续，我说我想办针对这样一些学生的全日制封闭式的学校，教育主管部门的人说省内还没有这样的先例，无法办理手续。但他们说要我做出成绩了，再想办法解决。 记者：下一步打算怎么办？ 公凡：继续办吧，我准备做一个免费的差生咨询热线5136538。我希望及早得到社会和一些机构的认可，希望更多的孩子能得到我的帮助。 各方观点 家长：支持继续办班 学生家长张先生告诉记者，他的孩子今年上初二，以前性格孤僻，老打架，成绩也跟不上，家长为此操了多少心都没用。后来听朋友介绍，在公老师那里上了3个月的学，回来后变得很自信，精神状态好多了。我曾到学校看过孩子上课的情景，对公老师的精神十分感动，我觉得，如果一个人没有特别强烈的爱心，没有特别好的耐心，是没有办法对付这些孩子的。我非常支持公老师把这个班继续办下去。 教师：应该得到认可 郑州市教育局教研室尚新华表示：公老师做的这件事还是很有意义的，每个人的人格和受教育的权力都是平等的，全社会对这部分差生的态度都应该是关爱和提携，而不是忽视和放弃。我认为公老师的行为应该得到认可。 教育局：严格说“不合法” 郑州市教育局社会力量办学管理处接受采访时对此表态：社会力量办学，必要要经过教育行政部门的审批，在办学规模、场地条件、师资力量方面符合标准，涉及到学生九年义务教育的要求更加严格。客观来讲，公老师的培训班是不合法的，但她的情况确实比较特殊，法规中没有详细的规定，也没有这样的先例? 相关专题：郑州晚报《独家责任》 | |
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