本报记者 王金福
很难想象在偏僻的黄土高原山区,面对发达地区开出的优厚条件,一个高级讲师竟然不为之所动,而在一个普通的学校一待就是20年。论学历,他是研究生;说头衔,他有一大串;而他所讲授的课程在常人看来却非常“边缘”——科普。这就是赵明星,甘肃平凉师范学校的生物学教师。
开路：为了山区的科普
在北京、上海受过系统教育的赵明星,为什么能安于平凉深山的清苦和外人的不理解对这个问题只是报以微笑的赵明星,其实内心深处有着对平凉的挚爱。他在自己的教学日记里写道我其实也喜欢优厚的待遇和良好的教学条件,但是我出生在这个地方,看到当地落后的科普,我不能离开,也不忍心离开。他告诉记者,他有一个心愿,就是不让平凉农村的孩子落在科普教育的起跑线上。
甘肃平凉地处黄土高原,经济和教育相对落后,从他搞科普教育的第一天起,赵明星就受到了打击。在当地农村,一些家长担心科普课会影响孩子的成绩,便找到校领导,要求取消科普课。有的家长甚至质问赵明星,“我们孩子是来学习的,你弄什么花草鸟鱼的玩艺儿,这不把我们孩子带坏了吗？”赵明星通过家访,向学生家长介绍科普不仅不影响孩子的学习成绩,还有助于孩子综合素质的提高。即便如此,大多家长也是以质疑的心态接受了他的意见。
探路：没有教材的科普课
在赵明星进行科普教育的一些学校,即便是学校安排了科普课,但课程仍然不能受到足够的重视。有的教师甚至编顺口溜来形容科普课的地位,“科普科普,主课不足,由它来补,具体内容,玩花弄土”。面对这些质疑,赵明星有自己的想法,他多次去兰州、西安取经,查阅参考资料,研究教学方法,想用教学成果来证明开设科普课的必要。另一方面,他十分重视课外科普活动,常对同事说“对学生传授科学知识应该是多途径、全方位的。”
近年来,他坚持利用双休日举办科技知识讲座、科普知识竞赛,开展科技小论文写作比赛,组织学生对校园植物挂牌、安置人工鸟巢等。他还充分利用“爱鸟周”、“植树节”、“世界无烟日”等机会走向社会开展科普宣传活动。多年来,有数千人次参加了他举办的生物课外科技活动小组,有近万人次听过他的科普讲座。参加课外活动小组的同学不仅学会了“果树嫁接”、“小麦、豌豆杂交”等课外科技知识和方法,还积累了组织小学生开展课外科技活动的经验。
铺路：让孩子感受科普
“每人讲述一个有关喜鹊的故事”曾是赵明星给学生布置的科普作业,可有的学生提出,现在平凉基本上看不到喜鹊了。于是他组织学生展开讨论,并组织学生在全市范围内寻找喜鹊。同学们经过讨论,最后确定了“寻找喜鹊系列文化活动”课题,并制订了活动计划,活动先后有千名学生参加,最后该活动获得2001年“全国第六界青少年生物和环境科学探索活动”优秀活动奖。看到成绩,学生家长慢慢接受了这个“非主要课程”。
科学就在身边,赵明星常鼓励学生：“科学研究并不神秘,只要我们从生活中着眼,从身边的问题着手就可以开展科学研究。”20年来,他组织学生先后参加了青少年生物百项活动、青少年生物和环境科学探索活动、中学生环境科学知识竞赛等,有10多个项目、100多人次分别在省地及全国获奖。在他的带领下,学生们开展崆峒山动物研究,先后查清平凉地区鸟类180多种、崆峒山动物400多种,同时通过设计一些子课题让学生完成,使学生通过开展这些活动亲身体验了开展科学研究的过程。
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