聋儿家庭式教学能否推广？(3)

　　 针对个体一对一教学

　　从未经过特殊教育专业学习或培训的马淑芳，并不认为自己的教学方法在科学性和系统性上比聋校教育差。相反，她认为在家里针对孩子的具体情况，进行一对一式的教学，效果更好。“在家里，我只要发现聋儿对什么感兴趣，就马上教。我能教会聋儿开口说话，就说明我的教学方法有效果。”马淑芳说。

　　聋儿就业

　　2002年1月，雪琪在北京同仁医院完成了电子耳蜗植入手术，其语言表达能力也在稳步提升。“但我一直在琢磨，要让她学点技能，好谋生。”马老师又开始为雪琪今后的生活发起愁来。“这两年，几个剪纸老师教了雪琪一些剪纸技巧，但都因为沟通上存在困难，没有人肯收她为徒。”马老师对此感到很无奈。尽管这样，剪纸还是成为雪琪现在每天都要练习的功课。

　　有大学文凭才有机会

　　马老师说，“我希望剪纸能够成为雪琪今后谋生的一门手艺。”而教过雪琪剪纸的北京东方神韵剪纸世家的赵才萱老师却持反对意见，“我们家是上百年的剪纸世家，我都不敢说能靠剪纸谋生。雪琪应该去高等学校学美术，只有拿到了大学文凭，社会才会给像雪琪这样的聋哑孩子更多的就业机会。”

　　 家长认可

　　重聋儿吴昊田也曾经在马老师家学习，他母亲对记者说，“在去马老师家之前，吴昊田在长春一个聋儿语训班上了两年，没有学会说话。送到马老师家住了两年后，语言能力进步特别明显。我认为马老师自创的家庭式教学方法很有效。”

　　聋儿现在普通小学念书

　　据吴昊田母亲介绍，“今年吴昊田13岁了，跟其他正常孩子一样在普通小学念书，并且成绩还可以，跟其他同学交流起来也没问题。”

　　专家观点

　　对于这种家庭式的聋儿教育方法，原中国聋儿康复研究中心副主任、中国关心下一代工作委员会委员万选蓉表示了担忧。作为中国第一代聋儿康复专家和电影《漂亮妈妈》的原型，万选蓉说，“对学龄前的聋哑孩子进行康复训练，一定要注意方法，不仅要对他们进行语言方面的训练，还必须强调体智德美全面发展。对已到了上学年龄的聋儿，就应该让他们去学校。”

　　 家庭式缺乏社会交流

　　“即使普通学校在内的任何学校的课程设置，肯定都会存在一些问题，但我并不认为，现在聋校课程设置的问题已严重到要让孩子退学的程度。去学校不光是学知识，也能让孩子找到伙伴。跟同龄人在一起交流，可以学到很多书本上学不到的东西。这种社会化的过程非常重要，是在家里进行一对一式的教学很难做到的。”万选蓉表示。

　　知名聋女在美留学处境不好

　　她举例说，大众熟知的全聋女孩周婷婷，现在留学美国，“处境不是很好。因为她就是主要由她爸爸来教育，忽视了与社会、其他伙伴的交流。”