师者，所以传道授业解惑也。千百年来，对于“何以为师”，人们从未放弃过思索与探讨。

教师到底是群什么样的人呢？他们对职业是如何认识的？在北京师范大学2018届本科生毕业典礼暨学位授予仪式上，即将踏上教师岗位的公费师范生张慧同学给出了她的回答。今夜，我们一起来看看↓↓↓

北京师范大学2018届公费师范生 张慧

四年前的夏天，我收到了来自北师大的录取通知书，同时收到的还有那份日后回省从教的协议。摸着北京师范大学6个字，我的内心喜忧参半，仿佛登上了一个无限可能的平台，却又只有一条路可走。我真的愿意当老师吗？带着这个疑问，我参加了赴河南洛阳白元一中的支教。记得支教结束那天，孩子们凌晨四点就守在门口，哭着问我们:还会回来吗？正当我犹豫不决时，一个叫魏玉刚的小孩突然拽掉了我的纽扣，他说：“老师，我以前打算念到初三就出去打工，自从你们来了，我觉得念书真好，我要一直念到北京去，纽扣为证。”一席话让我振奋极了，要知道，魏玉刚最初是一个不仅不听课还公然捣乱的孩子啊。他让我明白，学为人师的意义在于教化从容，行为世范的境界是能砥砺无穷。他虽然无法改变留守儿童的出身，却可以通过教育改变以后的命运，而作为别人命运的灯塔，吾又何其幸也。

此后4年，跨越5省，6次支教，近200个日夜，我在一次次支教实践中坚定了为中国而教的信念，却也一次次地问自己：何以为师？郎平学长说：以信念。所以她带领中国女排披荆斩棘，不畏艰难。古丽加汗艾买提师姐说：以情操。所以她愿意从乌鲁木齐调往叶城八中，不计得失。白寿彝先生说：以学识。所以他90高龄仍然笔耕不辍，铸成《中国通史》。莫言先生说：以仁爱。所以当他站在诺贝尔领奖台上时，仍然念念不忘感恩母亲。他们是轰动全国的榜样，但他们也是我们亲切的师长，是和我们同饮一瓢水，共沐一份春光的北师大人！

听完了张慧同学，也是未来的张慧老师的回答，你对教师这个职业有没有更了解些呢？我们再一起来看看，古今中外的名家怎么看教师↓↓↓

国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅，则法度存。国将衰，必贱师而轻傅；贱师而轻傅，则人有快；人有快则法度坏。

——《荀子》

知如源泉，行可以为表仪者，人师也。

——《韩诗外传》

孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

——《师说》

善之本在教，

教之本在师。

——宋·李觏

教育者，养成人格之事业也。使仅仅灌注知识、练习技能之作用，而不贯之以理想，则是机械之教育，非所以施于人类也。

——蔡元培

在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

——陶行知

教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

——俄·乌申斯基

要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

——苏联·苏霍姆林斯基

来源 | 部分内容据北京师范大学官方微信号