杨 帆
在香港“占中”运动平息后，有人开始思考为何内地大学生当时没有声援香港学生。笔者认为，虽然香港“占中”的主体是学生，但其精神领袖甚至直接组织者都是大学教授。因此，与其反思学生，不如借此机会反思内地高校存在的问题。毕竟，高校在青年学生的思想塑造过程中起着举足轻重的作用。
根据多年来在高校任职的经验，笔者认为高校中存在的诸多问题如不解决，势必会削弱高校教育本应发挥的作用，甚至导致青年学生思想混乱。
首先，严惩腐败，堵塞法律漏洞。在某种意义上说，教育界腐败比官界、商界还要严重。学校各级领导掌握的资源并不少，如名牌大学招生、巨额课题费的评审等。课题费评审权实际上被少数领导垄断，他们直接或间接控制课题，而且数量惊人。
其次，控制招生盲目扩张，狠抓教学质量。在经济从数量型向质量型转变的大形势下，教育界的数量扩张却愈演愈烈。从扩招学生，到院校合并，大规模向银行贷款，负债到天文数字并不想还也无法还。近年还刮起国际合作办学风，引进美德名牌大学文凭，这跟卖假文凭很像。
第三，实行教授治校，改变以行政压制学术的体制，严惩学术造假。大多数高校的教授委员会一直未能建立，以行政权力为中心运转，压制了高校学术发展，甚至导致学术造假和论文抄袭不断。教育部三令五申“对抄袭零容忍”，但很多抄袭造假行为被一些高校以“维护学校声誉”名义掩盖。
第四，我国高校的教学长期存在教条主义和僵化问题，不能适应改革开放的要求，甚至被西方新自由主义边缘化。早在10年前笔者就曾发表文章，指出新自由主义经济学的“追求利益最大化”原则排挤马克思主义经济学，从一门经济科学变成社会信仰的事实，并以“经济学非主流”的名义对抗之。
另外，高校存在制度化性质的崇洋媚外。各项制度，包括要求在国际杂志上发表文章，看重外国名牌学历给予高薪，都严重滋长了教师里盲目崇拜西方、脱离中国实际的倾向。
思想和舆论的引导与管理不是仅仅依靠行政措施就可以奏效的。我国社会已出现新的分化和社会矛盾，要进行新的反思和梳理。作为措施之一，我们要整顿好高校中存在的问题，旗帜鲜明地批判西方中心论，要支持和培养既有爱国主义立场、又有学问涵养的教师队伍。
过去有段时间，青年大学生的确受到了自由化思想影响。但近年来，他们的思想有所变化。西方阻挠中国申办奥运会引起他们不满；四川大地震引起他们的社会公共意识和对弱势群体的关怀；尤其是近年来中国经济崛起的事实和国际地位的提高，更是激发了他们的爱国热情。所有这些，使得他们认同现行政治体制和党的领导，也因此没有附和香港学生。我们的高校正是应当抓住这样的契机，匡正高校风气，从而为青年学生提供正确引导。▲(作者是中国政法大学教授)
