父母用尽浑身解数帮儿子写检讨(视频)

成都列五中学
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川川父母和老师争吵

　　视频：《社会记录》：父母用尽全力帮儿子写检讨

　　央视《社会记录》3月7日22：05首播节目《检讨书》，以下为节目内容。

　　画面： 检讨

　　画外音：川川读检讨

　　我做的错误对不起老师，对不起同学，对不起家长，也对不起所有人。

　　我向大家深刻地说对不起，我所犯的错误在学校外打游戏机，赌博机

　　我觉得我自己所犯的错误是多么的大，但是我自己决定，以后不再犯错误，

　　因为我不想再从这条黑暗的道路走下去了

　　如果这样下去的话，有可能走向无底的深渊，死神将一步步的靠近。

　　主持人阿丘：“对不起”，“如果，就”，一份稚嫩又标准的检讨书啊，像这样的认错服输，大家都是耳熟眼熟的吧？是啊，盘点一下少年记忆，谁没有过面壁思过的体验呢？可这“监狱、死神”又是怎么回事？这孩子怎么这么没有安全感呢？是不是有点“言过其实”“反思过度”啊？不过，我们今天故事里要讲的，却是这份检讨的“来之不易”，整整一个学期，一名叫川川的孩子只上了十几天课，其余大部分时间都在“酝酿”检讨，光草稿就打了二十多份。为了求一纸能过关的检讨，他的父母也双双上阵，使出了浑身解数。

　　母亲： 我让哪个做律师的那个男孩，把我的孩子带回去跟他一块儿住、一块吃、一块玩，然后把他带着到处去玩，去教育他，让他学好，租教育的碟子，为了教育孩子跟学校配合，放在家里，租少年犯，犯罪的那些的碟子，教育的碟子，租给他看，这就是我们家长教育的方法。

　　父亲：我们也没办法，当时到监狱去我们的目的来说的话就是让他看一下，你现在就是有错你现在承认还来得及，不要走到那一步，那一步的话你现在也能看得见，就是现在有错还有机会.

　　主持人阿丘：讲道理、施拳脚、请律师做朋友、看教育光碟、体验牢狱再搭上宝贵的半年时光，兴师动众就为了一纸检讨？不错，因为这纸检讨，在有的人眼里，关系到另外的一个指标：认识错误是否深刻！

　　画面： 彭老师发书

　　画外音：这位老师姓彭，川川的班主任。检讨就是要给他审看的。

　　彭老师：老师在上面讲课，你应该专心的听讲，你不能够随便发言，去打断人家老师，但是他都可以，响当当的把老师讲的话突然接过去，之后又大声的说出来。要说吃惊应该说是应该感到震惊，比如说打

　　川川家，简介

　　影像： 在家和父母在一起，玩游戏。

　　解说：川川今年13岁，在成都市列五重点中学读初中二年纪。

　　解说：这里就是川川的家。

　　纪实： 新学期开学，父母让川川去报到，川川说什么也不肯去。

　　解说：新学期又开始了，大半个学期没上课的川川接到学校的通知，可以去学校报到了。川川的母亲没有给他带这学期的学费，因为川川落了整整一学期的课，不可能跟上了，她想让川川重读一年。

　　主持人阿丘：据彭老师说，他之所以让川川一遍遍写检讨也是事出有因，川川这孩子是学校里名副其实的“双差学生”，上学迟到，旷课逃学，抽烟上网，学生守则里的那些要求，川川没几条能认真遵守。彭老师说，对川川他也是实在没辙，帮助教育、讲道理、请家长，但统统没有效果。这次检讨的起由是，去年上学期刚开学的时候，彭老师发现川川在上课时间又去打游戏，就请了他家长来，不想川川怎么也不承认。后来彭老师就把经常和川川一起玩的同学叫来和家长反映情况。不想，这一了解，竟大大出乎彭老师的意料，据那位同学说，川川不久前拿了班上其他同学的钱，更严重的是，班上曾经丢失的160元班费好像也和川川有关。彭老师的心情很沉重，怎么办？从写检讨开始吧。

　　隐黑

　　彭老师：他把第一次的拿出来可以看到，就像这种作业本子写的，大概内容可能也有这么多的样子，可能也有这么多，而内容写的，当时我记得是一什么，二什么，三什么，四 什么，他就罗列了他的四个,他头一天在德育处里面，就是他承认的犯了的一些规定。

　　记者：　您认为这样的认识，是不合格的？

　　彭老师：我不是说，我认为他这个认识是没有按照就是说，当时的是我给他提出的一个要求

　　记者：　您的要求是什么

　　彭老师：我的要求是希望他，首先一个，能不能够写清楚一下，大概回忆一下可能是在什么时候发生的，比如说他拿同学的钱是属于什么情况下拿的？最后我要求他，我希

　　望他就是说，能够对这个事情有一个认识？你怎么看待这个事情，就是说，通过别人不知道的这种情况下，悄悄的把别人的东西据为己有，那么这个事情你怎么看？

　　川川读检讨书

　　我所犯的错误在学校外打游戏机，赌博机。

　　我从开学到现在拿了别人的东西拿了四次，第一次拿了35元，第二次拿了8块钱，

　　第三次和第四次都没有拿到，一共是43块钱。

　　画面：多份检讨

　　主持人阿丘：川川读的这份检讨，就是事情发生后川川写的第一份检讨，在这篇检讨中，川川承认了自己犯的大部分错误：上课时间去游戏厅打游戏，抽黄果树牌香烟，趁同学不在拿同学的钱，但关于班里丢失160块钱班费的事，川川却没有承认。这份检讨交给彭老时后，彭老师觉得川川的认识不深刻，犯了那么多的错误，检讨却一共只写了200多字，彭老师于是让川川回家深刻反省，充分认识自己的错误。在后来的半年里，川川的父母为了让儿子能回学校读书，请律师给儿子做朋友、看教育光碟、甚至还带着川川去监狱体验生活，检讨从一篇写到了二十篇，据川川的父母讲啊，这其间，他们拿着儿子的检讨到学校去过两次，但都被学校判定认识不深刻，不能上学。

　　川川： 一个人生下来不是为了检讨而出生的，而是为了养家糊口，因为你只有好好学习才能养家糊口，要不然不行，根本都不行，不可能一个人不可能写检讨来养家糊口嘛。都是要学习的,他(老师)不让我学习,也就是意味着我是一生下来就是写检讨的一样。

　　隐黑

　　纪实： 川川的父母和老师坐在一起。

　　母亲：现在我在问你的问题，彭老师，我儿子因为写这个检讨不深刻没有进学校，是一个学期半，你通知过我们没有，打电话通知我们有还是？

　　彭老师：我把话说完，之后你再问我我回答你的问题

　　母亲：彭老师我现在问你这个问题，我们一个事情,一个问题一个问题的问，你问我我会回答，我问你你也应该回答。你有没有打电话通知我儿子上学没有

　　彭老师：我现在一直还没有说话呢？我能不能说话？我肯定凭着我的良心,凭着师德,

　　母亲：你是一个搞教育的，我们是一名家长，你带的其他很多，在你手里的孩子很多，我就是一个儿子

　　彭老师：说得很好，不错，我也不瞒你讲，我确确实实我的联系方式掉了以后，你们可能不信，不信你可以到我们班上求证一个事情，我们班上所有同学。我当时也着急了，你可以到时问一下就是那天跟你说这个情况的同学，我当时就问他我说你们以前是好朋友，你有没有他的联系电话，他当时给我回答是这样回答，当时这个事情发生以后他回家以后跟他母亲说了这个事情，他母亲当时也很生气，就要求他把你们孩子的电话给删掉，不再允许他跟你们孩子联系，这个话你可以直接问他，可以直接求证。这个时候就没找到联系电话，说实在话学校当时也问我这个事情怎么回事，但是我做的有点不足的地方，说实在话，到现在为止可能就是因为方方面面的原因，我刚才也跟记者陈述了这个事情，家都住得很分散，直接上门这个事情确确实实工作太难，确实没去实施。

　　主持人阿丘：刚才彭老师的话，你可能不太听得明白，我给您解释一下，当时川川回家以后不久，他母亲就去学校找到彭老师，想询问自己的儿子到底有没有拿班里的班费，彭老师说，他找证人核实一下情况，然后一个星期之内给川川妈妈回电话，但这个电话彭老师却一直没有打。而因为学生家住得太分散，彭老师也一直没有去川川家告诉川川的家长。

　　纪实：关于电话问题的纪实影像；

　　川川妈妈:那我问你,我最后我给你打电话,你说一会儿就给我打过来.

　　彭老师:这个事情我刚刚我们张主任也给你讲了这个事情.

　　川川妈妈:我把电话给你打过来,我问你这个事,你说别急,过一会儿我给你打过来.

　　彭老师:下课之后就接连接了几个电话,之后一长串电话在这个地方,我都摸不清楚是哪个电话

　　后来这件事情就一拖就拖下去了,确确实实没有给你回话.

　　主持人阿丘：在经历了一个漫长曲折的“检讨”过程后，川川的母亲找到了成都当地的一家媒体,川川被停学写检讨的事情登上了报纸，此后不久，川川接到学校通知，让他新学期开始回学校上学。

　　影像川川进学校

　　纪实：川川彭老师的办公室领新书

　　主持人阿丘：彭老师，有15年的教龄，去年刚到列五中学，川川的那个班是他在学校接的第一班，据列五中学的领导说，彭老师是非常看重自己在这个学校发展的，一个人带两个班的课，超量工作。用彭老师自己的话说，像川川这样的学生，他倾注的精力最大、教得最辛苦。除了这次，川川在以前也写过不少检讨，川川抱怨老师总是让他写检讨，而彭老师却认为孩子不能理解他的一片苦心。

　　记者：　在写这些检讨的时候能告诉我在什么心情下写的吗？

　　川川：　就是抱着有一丝机会的情况下写的，前面的就是,前面的就是认识那些错误，然后把那些错误写到上面就完了，完事了。有些也是那种马马虎虎地写的。

　　彭老师：我有我的一个观点，就是检讨好象就说这

　　个事情是我错了，我承认错误，我怎么样？这个意思。而现在我们希望孩子写认识，主要是一个什么问题呢？就是希望你思想提高到一个境界上面去认识一个问题。

　　记者： 写检讨能给大家带来什么改变呢，真的认识到自己的错误了吗？

　　川川： 没有，就是一再地写，写的时候都感觉老师很讨厌了，老师很讨厌，很可恶，就是让我们写检讨就是罚我们，老师直接说就算了，就是罚我们写作业那些我们都心甘情愿了，因为写作业可以提高我们的成绩和智慧，但是老师那样的话，就比如说我们一天到晚的都想着那个事了，根本写作业那些东西都没有写检讨重要了。写作,写作就是让自己成为作文里面的一个主人翁，然后其他的那些配角，写作就是开阔自己的内心，让自己快乐，但是写检讨不是，写检讨就是让自己从快乐中变得忧愁

　　记者： 可是那样可以反省自己的错误吗？

　　川川： 不行，因为写检讨写多了,头里面想的净是那些犯错误的那些根本就不存在了，就是想的就是除了检讨，检讨就变成了一个主人翁了，我们的那些错误都是一个配角。

　　画面：　川川的检讨书

　　画外音：川川继续读检讨

　　彭老师：我们的教育方针是什么呢？德智体美劳,全面发展，而我们学校的办学理念.先做人，再做学问，在做学问中学会做人，我们讲因材施教，对吧,针对不同的孩子，不同阶段的不同问题，我们要采取相适宜的教育措施。

　　记者： 那就是对于川川这样的学生，如果不写作业或者打电玩，就让他写认识，用上课的时间写认识。

　　彭老师：我们应该加强这方面的教育，至于说是不是必须要停课，那是要根据具体情况来讲的。

　　画面：川川上学在教室

　　解说:今天是川川新学期的第一天,落了一学期的课,据学校说会在课余时间替他补上.

　　主持人阿丘：无论是川川眼里的“深刻检讨”，还是彭老师心中的“高级认识”，总之啊，这检讨是耽误了不少事。我想啊，再良好的教育初衷，如果不能让孩子保持心灵的诚实和安全感，如果善意最终激起的是敌视，如果主观上的帮教变成了客观上的惩罚，那事情也就整个变了味。我想啊，一份小小的检讨最终演变成一场旷日持久的拉锯，这其中一定是出了问题，或许是沟通的问题，或许是方法的问题，或许仅仅是偶然，或许也隐藏着某种必然。另外啊，我觉得川川和他的彭老师之间，也并非就只剩下两块石头--硬碰硬的关系，比如，我们的记者回来后就给我看了这样一段采访：

　　彭老师：我忘了当时是什么原因，当时是这样的，后来我说你能不能请你妈妈来学校一趟，我们把这个情况交换一下,什么原因,我说你能不能请你妈妈来学

　　校一趟交流一下,我们平时也都说，要希望家长我们来沟通一下，都哭，都很害怕，都很惧怕

　　有一天他哭完了之后，他我跟我说，他说老师，能不能改一天，我说为什么要改一

　　天？能不能告诉我？他说我姥姥，我外婆的生日，我外婆在这儿，我外婆要过生日

　　了，我想让她生日过的快乐一点儿，当时我很感动，当时我听了以后我都很感动

　　我说这个孩子不是说好象那种对家长之间产生那种感情，或者是什么样子？当时我很感

　　动，我当时我就马上答应他了，我说可以.

　　主持人阿丘：说实话，听了上面的故事，我也挺感动，如果说前面川川和彭老师的冲突--多少有点像石头和石头，是一种碰撞式的物理关系的话，那刚才的那个细节，我倒觉得是一种心灵式的化学反应，从中我感受到了一种交流和融合，或许，真正的教育应更多地寄望于这种化学反应吧.

　　纪实： 列五中学2006年度全校师生在操场上集会 进行开学典礼

　　校长宣讲发言

　　我希望我们的老师要真诚关爱我们的学生,我还希望我们全体同学切实按照学校先做人、再做学问、在做学问中学做人的教育理念,树立好崇高的理想,净化自己的心灵,规范自己的行为,要立志成材,勤奋上进.

　　中央电视台新闻频道《社会记录》周一至周五22：05首播，次日4：40，16：30重播

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