本报特约评论员 滕朝阳
北京市门头沟区小倪(化名)今年高考成绩是451分，他填报了一所北京的高校，最后却被云南农业职业技术学院录取了，后来他向云南的学校核实，申明自己并没有填报该校，意外发现同班同学小栗(化名)在网络上偷偷修改了他的志愿。而小栗对询问的警察说：修改了别人的志愿，有一种成就感，“我感觉，我可以掌握一个人未来的命运”。(据9月5日《
华夏时报》)
无辜的小倪高考志愿遭篡改后，无法被自己中意的大学录取。在一定程度上，他“未来的命运”的确被小栗改变了。然而，通过篡改他人志愿以“掌握一个人未来命运”的小栗有没有获得“成就感”呢？没有。他陷入了深深的自责，甚至想到了自杀。一名高中毕业生，对于篡改他人高考志愿会导致什么样的严重后果，应当不难预知。因此，无论从动机和后果来看，对小栗的篡改行为都不能称为“恶作剧”。
在这起篡改事件中，真正重要的问题也许不是这一事件给受害者造成的悲剧，而在于这一事件生成的原因。小栗称篡改同学的志愿有一种“成就感”，因为他觉得这样做“可以掌握一个人未来的命运”。应当说，这是小栗发生篡改行为的思想意识基础。那么，这又是一种什么样的“成就感”和“成就观”呢？这种以掌握、宰制他人命运为目的，以遏制、损害他人成长进步为特征的“成就观”，只能说是一种消极的、扭曲的、病态的价值观。心中怀有这种“成就观”的人，最终都不会有任何真正的“成就感”，小栗的现状就是明证。
倘若再开掘下去，那么，“看上去很老实”的高中生小栗，为什么又会有这种令人不寒而栗的“成就观”呢？专家的说法是，小栗现在的精神状态，与其家庭和个人性格有一定关系。在他的潜意识里认为：由于家庭的原因，我无法掌握自己的未来。那么当他有机会左右别人的命运时，就很有可能以一种报复心理犯下错误。他很少与别人交流，导致了孤僻的性格，发展到一定阶段也需要发泄，而篡改别人志愿只是他发泄的一种方式。由于平时不被重视，所以这时他才会感觉“有成就感”。不能说这个解释不正确，但总觉得还不够：小栗是何时形成这样的性格？这种性格形成与他的家庭有没有必然联系？学校对“看上去很老实”的 小栗的性格了解多少？小栗身上表现出来的这种病态的“成就观”，有没有超越他个人及其家庭的更广泛的社会基础？事实上，社会上有这种病态“成就观”的人，人们见得还少吗？
小栗导演的篡改事件的标本意义，不仅在于这是网上填报高考志愿以来的“第一案”，人们因此有理由要求未来的网上填报高考志愿工作做得更完善；更在于从中能看到社会消极价值观对青少年可能发生的真实影响，并提出了心理教育和危机干预应当及时向青少年延伸的客观要求。
