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   目前,很多大学都把目光放在培养博士硕士上,对此,中科大校长朱清时表示:人才有狭义和广义之分,从狭义上说的是科学家、教授、政治家、首席执行官等高层次人才。广义上说,在某一个行业里能够做得比别人好就是人才,行行出状元,行行都需要一流的人才。一个国家、一个社会需要多种多样的人才,既要有一流的科学家、教授、政治家等,更要有高素质的工人、厨师、飞机驾驶员等高技能人才。大学要为国家和社会培养所需要的各方面人才。朱清时说:“现在我们社会的人才观有偏激之处。”[全文][评论]
温家宝强调发展职业教育
    温家宝在讲话中指出,大力发展职业教育,是推进我国工业化、现代化的迫切需要,是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径,也是完善现代国民教育体系的必然要求。国民经济的各行各业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才,而且迫切需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。我国人口多,劳动力多,特别是农民多,就业问题是一个不可回避而且必须解决好的大问题,需要发展职业教育,提高城乡劳动力的就业和创业能力。因此,必须完善国民教育体系,合理配置教育资源,把基础教育、职业教育和高等教育放在同等重要位置。详细>>
大学生应如何认识“普通劳动者”这个概念
    近年来,随着高等教育的大众化以及就业压力的增加,总体看高校毕业生的就业期望有所降低,到中小企业就业、灵活就业、自主创业的毕业生逐年增加,学生择业观念和心态在发生积极的变化。但是,由于传统观念、社会舆论等多种因素影响,仍有相当一部分毕业生,尤其是家长的观念不能适应就业形势的变化,跟不上社会就业方式的变化。详细>>
教育部官员称大学生应定位为普通劳动者
    形势严峻主要是因为:一是全社会总体的就业形势十分严峻,劳动力供大于求,缺口超过1400万,比2005年增加100多万人;二是结构性矛盾依然突出,东、中、西部的区域结构性矛盾和高校学科专业结构矛盾同时存在;三是一些地方的政策性障碍还没有完全破除,包括有些城市限制外地生源落户的问题难以彻底解决;四是社会的用人观念和毕业生的择业观念尚需转变。这些都给毕业生就业带来影响。[详细内容]
教育部:地方和高校不得擅自扩招
    在全国高校招生完成本科二批录取工作,并着手进行本科三批或高职(专科)录取之际,教育部发出通知,再次强调各高校不得擅自突破招生规模,并明确规定“擅自突破规模招收的考生将不予新生电子注册”。 通知说,高等学校必须规范招生宣传工作并按照规定程序招生,一律不得避开省级招办擅自录取考生。未经教育部和解放军总政治部批准,任何军事院校不得面向地方招收无军籍学生。[详细内容]
温家宝强调发展职业教育 加快培养高技能人才
    全国职业教育工作会议上国务院总理温家宝在会上发表重要讲话。他强调,当前我国就业和经济发展正面临着两个大的变化,社会劳动力就业需要加强技能培训,产业结构优化升级需要培养更多的高级技工,因此,需要大力发展职业教育。做好这项工作,对于把巨大的人口压力转化为人力资源优势,使我国经济建设切实转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,具有重大意义。[详细内容]
中国十一五期间职业教育投入100亿
    中国国务委员陈至立称,中国十一五期间将向职业教育投入一百亿元,政策主要向西部倾斜。陈至立表示,中国职业教育是让农民脱贫的最好方式,特别是中等职业教育,对农村的孩子而言是一条捷径。所以中国目前已经将职业教育发展作为国家教育发展的重点之一。[详细内容]
国家60亿扶持中等职业教育
    中国计划在六年内每年投资10亿元,重点建设1000所县级职业教育中心和1000所示范性中等职业学校,力争到2010年全国中等职业教育年招生规模达到800万人。据中国教育部日前公布的“2005年全国教育事业发展统计公报”,全国中等职业教育(包括普通中专、职业高中、技工学校和成人中专)共有学校14466所,比上年增加12所。招生655.66万人,比上年增加89.46万人;在校生1600.05万人,比上年增加190.81万人。[详细内容]
北京市人事局局长:树立科学人才观用新眼光看人才
    “首都杰出人才奖”今天颁奖,中共北京市委组织部副部长,北京市人事局局长辛铁木梁在接受记者专访时表示,这一奖项的设立将有助于全社会树立科学的人才观,用新眼光看人才。辛局长介绍说,首都杰出人才奖的评选工作没有将学历、职称、资历、身份等作为评价的唯一标准,而是放宽奖励范围。只要具有一定的知识或技能,能够进行创造性劳动,在首都经济社会发展中作出了突出贡献,不管其是否具备学历、职称等所谓的“硬件”条件,都能得到认可。[详细内容]

  中国社会科学院最近发布的2006年《中国人才发展报告》指出,由于用人观念和制度安排存在欠缺,我国人才利用效率不高。“博硕多多益善,本科等等再看,大专看都不看,中专靠一边站”的人才高消费趋向,成为当下人才浪费最典型、最普遍的方式,“仅2005年一年,我国就有2500万人因没能‘尽其才’而无端消耗。”[详细]

  21世纪对人才素质的要求,最重要的是能力和创新。打破对学历的崇拜和以学历、学位为本位的人才观与用人观,已经成为当务之急。如果能由学历崇拜转为对能力和创新的崇拜,那么这个社会就会充满生机。应试教育积重难返的根本原因,就是不当的人才观在作祟。不改变对学历的盲目崇拜,素质教育的目标就不可能实现。[详细]
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