文/新浪专栏 观察家 薄文军
教师可不可以跟学生同场考试？对运河中学部分教师的忿懑和罢考，许多网友表示了支持，甚至有媒体解读说老师感觉跟学生同考是受了侮辱，在学生面前受到批评是受了侮辱云云。但笔者认为，让教师跟学生同考的事情，不同时期都发生过。一般不会引起如此轩然大波，因为在更多参加考试的人看来，这很正常。
教师可不可以跟学生同场考试？可不可以用同样的评分尺度要求教师和学生。这要从教学工作的本质来分析和考虑。教师工作的口号是“想给学生一碗水，老师必须先有一桶水”，这是从传授知识的角度说的。既然老师原本就有一桶水，又何必惧怕考试呢？
这次关于师生同考的议论中，也有人提出教师的职责只在于提供给学生学习方法、解题思路，而不在于解题答题。也就是说，教师掌握的主要是技巧和方法。可既然技巧方法都掌握了，到了具体实践环节又有什么顾虑呢？
教学工作从本质上讲是跟许多工作有所不同的。许多工作我们无法要求劳动者与劳动对象、资深从业者与年轻从业者同等要求、同样标准。比如体育教练，由于受身体素质、个人体能、年龄健康等方面的影响，我们不会要求教练比运动员跑得更快、跳得更高、扔得更远。再比如铁匠、木匠、石匠，我们不会要求老师傅与小徒弟一起抡大锤、拉大锯、搬石头，而是把技术含量更好的工序交给他们。
但课堂教学不同，教师教给学生的是知识，并且终生以此为业，应该比学生掌握得更加熟练。教师教给学生的确实更应该是钥匙、是技巧，但钥匙与锁之间、解题技巧与解题之间已经没有了障碍，拿着钥匙就该会开锁，掌握着技巧就该会解题。不像指导体育健将跳高、跨栏、打球，技巧与实际操作中还搀杂着体能等方面的因素。而且，我们看到，这所学校要求老师下水测试的还只是语文、数学两门课程，既不是需要死记硬背的那种，也不是创造性太强的那种。我想，除了作文之外，其他的题目老师均没有理由甘居学生下风。何况，老师考的只是自己正在教授的一门课程，而学生面对的其实是七八门课程？
退一步讲，到了高三阶段，个别学生比老师“聪明”一些，能顺利解开令老师挠头的难题，这也很正常，大家不以为怪，老师也不该以此为耻。平时课堂上，面对共同的难题，不是由老师而是由个别学生最先找到答案的情况不是很多吗？师生互相切磋的场景不也是很融洽吗？古人讲“教学相长”，“有状元徒弟，没有状元老师”，说的也正是这个道理。作为老师，不能一开始就背上“考不过学生很丢人”的思想包袱而畏首畏尾。严格地讲，学生必须超过老师，青出于蓝而胜于蓝。没有学生超过自己，恰恰说明自己教书不称职。如果一代不如一代，那社会还能往前发展吗？而如果你正教着的学生考试成绩超过了你和学校的所有老师，你不是应该感觉很幸福、很有成就感吗？
中小学教师偶尔下水与学生一起做做作业、考考试，是比较正常的，也是值得提倡的。抛开应试教育的困局不说，在素质教育大背景下，教师也可以通过下水作文、下水做家庭作业、下水考试，更加了解学生的课业负担，了解题目的难度，而不至于盲目地、大批量地、毫不体谅地给学生下发成摞的印制试题和作业，让学生应接不暇。此前笔者亦曾撰文感慨，当前因为作业题不需要板书、不需要刻钢板，许多中小学教师依靠印制试题，为学生布置海量作业。
老师和学生在许多方面确实是应该差别对待的，整个社会对此也是认可的。国家规定中小学生不准吸烟、喝酒、谈恋爱，但青年教师可以，因为在这些问题上师生有别，不能把对未成年人的要求强加于教师。我们也主张和支持老师与学生分寝、分浴、分厕，以更好地维护老师的尊严。但在考试问题上，老师与学生没必要显现出过大的差异，学生能会的，老师其实没有更充分的理由不会。我们又不是南郭先生，还惧怕把自己整天津津乐道、滔滔不绝的东西搬到纸面上吗？
当然，运河中学部分教师的忿懑和罢考，还因为该校此次组织下水考试，只规定40岁以下教师参考，而且学校年级组负责人、校领导等管理人员都不参加考试而是监考。这一点应该予以完善，比如可以让50岁以下任课教师一律参考，让学校内部的所有教学系列的管理人员，都选一门课程参加考试。
师生同考没有错，只关思想认识，不关颜面尊严。
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