文/新浪专栏 观察家 王学进
又见女生打人事件视频。28日，福建南安不少市民的朋友圈中，流传着一条水头一所中学两名中学女生扇另外一女生耳光的视频。画面中，蓝衣女孩扇了白衣女孩10多个耳光。与蓝衣女孩同行的一个短发女生，也上前打了白衣女孩两个耳光。拍视频者还对着这个短发女生开玩笑说，“你抢镜头了。”(6月29日中国广播网)
记不清这是我近期看到的第几起女生施暴案了，记忆较深的有：4月7日，邢台两中学女生胡同内狂扇一女孩耳光，逼其下跪；大连普兰店38中多名女生轮番扇女同学耳光；江西永新县某中学一名女生被数名初中女生围殴，视频殴打长达5分钟，逼其下跪扇耳光，并扒衣合影等，频发的女生施暴消息看得我心惊肉跳。
较之男生施暴，女生施暴大致有这几方面特点：一是群殴居多，以多欺少，几名女生相约围殴某位女生；二是边施暴边拍摄视频并上传到网上，目的是为了炫耀；三是施暴过程中辅之以人格侮辱，集中体现在逼迫受害者下跪、扒衣、拍裸照、踢下身。施暴过程中伴之以施虐，在肆意凌侮中逗笑取乐，残忍，蛮横，下作，全然没有一点女生的模样。
十三四岁的中学女生，常被人誉之为乖乖女，花季少女，人们常用单纯、纯洁、善良、多情等绝妙好辞形容她们，如今她们中的部分人怎么就沦落为残暴的女汉子、施虐狂了呢？
套用施暴男生的原因去分析她们的施暴动因，如家庭教育缺位，学校教育不力，社会影响(直指渲染暴力的影视剧及网络游戏)所致，当然成立，但探究已曝光的几起女生施暴案不难发现，女生施暴有其特殊原因。
首先是心理因素。女生生性敏感脆弱，承受能力差，因而极易感受到来自应试教育的压力，三番五次的考试失败在摧毁了她们的自尊心的同时，心理开始发生扭曲，甚至变态，故需要寻求发泄的途径，譬如通过殴打心目中的仇人来释放内心的压力。
其次是教师的纵容。教师总是将女生视为弱者，总认为她们听话、乖巧，对她们十分放心，不但平时放松对她们的管教，即便犯错也不会去深究她们，大多以教育批评为主，不会采用惩戒手段。更有甚者，有些施暴女生的家长非富即贵，校方和教师慑于权势，更是有意无意地充当起她们的保护伞，对那些所谓的大姐大网开一面。
再次是人文教育和法制教育的双重缺位。据我所知，现在的初中针对女生有一堂专门教育课，即由校医对女生进行青春期的生理教育，唯独欠缺对她们进行爱的教育、平等教育、尊重生命教育，淑女教育更是闻所未闻，由此导致女生的情商不高，人文情怀尤其欠缺。有些城市学校针对女生的自我保护意识不强，校园性侵案时有发生的新情况，会邀请法制副校长或民警给女生作法制教育讲座，这很有必要，但这类讲座有一个共同的毛病，即只着眼于女生是被保护对象、受害者的角度教育她们怎样用法律自保，没从她们也是潜在的施害者角度出发进行教育，以法律法规的名义告诫她们不能去伤害同学。
但尴尬的是，《未成年人保护法》《刑法》等法律法规都未对校园暴力作出法律界定并制定惩戒规定，因而难以用法的名义去规范和震慑未成年的施暴者。对女生而言，法律惩戒尤其遥远。因此说，遏制女生施暴关键还要从学校教育入手，一方面要减轻应试压力，缓解女生的精神负担，另一方面要对她们进行人生观、道德观和法制意识教育，加强情商教育。同时，教师和校方不可对施暴女生姑息纵容，而是应该根据施暴情节予以校纪校规的处分，情节恶劣严重的可送司法机关进行法治矫治。
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