中国创业教育研讨会在京召开

　　2015年9月23日，在习近平主席访美之际，为了加强中美人文、教育交流，中国与全球化智库（CCG）、劳瑞德国际教育集团在京举办中国创业教育研讨会。这是国内首次以创业教育为主题的国际化高端研讨会，来自国内外政府代表、学者、商界人士共同研讨国内创业教育发展方向，并借鉴美国、德国等国家创业教育先进经验。 本次论坛中，来自政府、企业和国际著名学院的嘉宾分享了他们对创业教育的独到见解。 张玲，教育部中国国际教育交流协会副书记 教育是百年大计，关系到社会民生。与学术教育和职业教育同等重要的创业教育是教育的“第三本护照”，其宗旨就是要培养学生的创业技能和开拓的精神，来适应全球化、知识经济时代的挑战，并且把创业作为一种未来职业的选择，转变就业的观念。所以，创业教育不仅是传授关于创业的知识和能力，更重要的是要让学生学会像企业家一样的去思考。 王广正，青岛市副市长 青岛提出打造创新之城、创业之都和创客之岛，在创新创业之外我们加上了创客，因为创客着眼于人，创新创业的主体都是人，创客是年轻的有创业冲动，不怕失败的这么一批年轻人，他们现在是青岛最有活力的一个群体。 林至文，劳瑞德国际教育集团北亚区总裁 劳瑞德国际教育集团在全球80所学校都有线上教育，包括大学本科和研究生学位，学生超过100万。集团遍布全球的网络和机构帮助学生分享课程和互相交流，培养他们的全球化的视野。劳瑞德和青岛市政府共同合作，希望把创业教育的合作创业在中国落地，将商业和学术的领域合作起来，从而达成最大的社会和经济的价值。 王辉耀，中国与全球化智库（CCG）理事长 发展创业教育是推动大众创业和万众创新的重要动力。中国应该大力发展创业教育。大众创业没有大众创业的教育，没有我们对创业教育的研究是很难实现的。斯坦福大学重视创业的氛围推动美国硅谷发展，带动美国的创新乃至全球的创新。在中国创业风起云涌、创业大潮来临时，应该鼓励高校和国际名校合作创办创业教育课程，邀请更多优秀企业家和专业人士来担任创业大学的专家教授，培养更多的创业型人才。 Leonard A。 Schlesinger，美国著名创业大学百森学院前院长、哈佛大学教授 目前教育主要目的是让我们的毕业生能够更好的适应就业市场的变化，大学生主要考虑如何适应现有的工作岗位。他们没有思考如何创造工作机会，也就是说如何思考新的创造就业的可能性，成为工作的创建者，而不只是寻找工作者。希望大家能够了解到一个事实：对于社会创造财富来说，创业教育比职业教育更为重要，是最有价值的一种教育形式。 李思彦，劳瑞德国际教育集团中国业务副总裁 创业教育并不是一个专科教育，而是要培养懂得企业运营各个环节的人才，同时也要帮助他们和支持他们进行尝试。另外，创业不意味着每个人都要自己出去办企业。国外比较成功的经验显示，创业教育最大成功的是培养在大企业里进行创业创新的人才，在很多岗位上只要你有创业的精神和做法都可以把你做的事情变成一种创业。 陈宇，国家教育咨询委员会委员，中国就业促进会副会长 农业时代最重要的是土地。普天之下，莫非王土，所以，过去皇上是最牛的；工业时代资本家是最牛的；未来科技时代最重要的是创新创造型人才。创造创新型领军人才是决定国家未来命运的最关键的要素，而创造创新型人才有一个基本特质——好奇心、想象力、独立思考能力和批判挑战精神。 邓云锋，青岛市教育局局长 强调当前学生的社会责任感、创新精神和实践能力的培养，这也是现在在我们青岛率先强调和突出的。我们从幼儿园开始就要培养孩子的想象力，敢想是第一位的。在基础阶段我们培养他们的创新意识，在职业教育阶段我们鼓励创新和实践结合，在大学生高等教育我们鼓励他们把知识和想象进行转化，这是我们的一体化培养。青岛市将以全面开放的姿态，欢迎海内外各界人士一起参与和推动大、中、小学贯通整个体系的创业教育活动，使青岛继续在全国引领我们的创业时代。 汪潮涌，信中利资本集团董事长 在全世界，跟很多的民族相比，中华民族有史以来是非常崇尚企业家精神。为了满足当代企业家创业的需要，创业教育变得越来越重要。不同于专业教育和通才教育，创业教育需要在专业基础上加深学生对产业战略、市场机遇，财务统计和企业管理的学习和提升。 王广发，北京王府学校校长 创业不只是创建企业，应该扩大为各行各业各个领域都需要创业教育。学习是状元，不一定创业是状元，学习是顶尖的人才，不一定在政治领域、社会经济领域、社会创业领域、社会投资领域都是领袖，所以，我们应当改变我们当前的教育，推动教育真正为培养人才服务。 周成刚，新东方教育科技集团总裁 我个人认为创业教育不仅仅是校园教育，它更多的是要和校园教育、社会教育相结合。创业创新的教育是一种思想、理念、思维习惯的改变，但更多的是和社会的企业家、孵化器、社会投资、政府的感召号召联系在一起，才会真正发挥作用。另外把产业园和校园结合在一起，可以大大缩短创新创业的时间和半径，这可能是未来加速我们创新创业的地方。 方晋，中国发展研究基金会副秘书长 现在中国经济进入了新常态，有这样的几个特点：一是增长速度从过去的高速增长变成了中高速增长，二是我们经济结构从过去的投资转向消费，从工业转向服务业的发展。最重要的一个特点，我们的增长动力从原来的投资驱动转向创新驱动。 创业教育能发挥怎样的作用？我觉得通过创业教育和培训，可以降低广大的创业者特别是中小企业创业的风险，提高创业成功的可能性，比如说一些最基本的商业知识。另外很重要的一点是与人打交道的的能力，谈判、沟通、包括在中国与政府监管者打交道的能力、与投资者的沟通能力都很重要。 纪敏， 青岛市委组织部副部长、人社局局长 青岛在五年前就已经建立了大学生创业孵化中心。经过这几年的实践和探索，我们在大学生的创业培训教育，以及创业成果方面取得了一些成绩，但是实事求是讲，离我们所期望的目标还有距离，与美国等其他发达国家相比差距非常大。我们没有完整的创业教育和培训教材，没有完整的课程体系，全是自己摸索着干。我们通过政府部门、通过和社会公司的合作，建立了一套适合青岛的创业培训课程体系。把创业大学的课程延伸到了青岛高校的课堂里去，我们希望青岛大学生毕业之后，在出校门前能完成创业的启蒙教育课程，这样更有利于大学生进入社会后进行创业。 王伯庆， 麦克斯公司创始人、总裁 大学生创业的效果好不好，我们不能只看毕业时创业的比例。我们发现，就中国而言，现在大学生毕业时创业比例都低于3%，但在三年后再去跟踪他们的创业情况可以发现，同一届毕业生有更多人投入了创业，大概是毕业就创业的三倍左右。其实在大学生毕业工作一段时间后创业更有意义。我们观察了毕业后创业的大学生，创业最初的资金来源于家庭和朋友的资助，因此这里提出一个问题，在大学生创业中要更加发挥风险投资的作用，否则会给普通家庭的孩子在创业的时候设立较高的门槛，也让家庭承担了一定的财务风险。 张伯赓，哈佛肯尼迪学院艾什中心前执行主任 在教授融资和创业的时候，我们还会鼓励大家去创造条件培育下一代的创业者，让他们创造新的思维和创新。犯错、失败，但这都正常，不失败就不可能获得成功，要有这种思维。创业教育必须要遵守的重要元素有三点。一是整合性和综合性的，教授创业是跨部门和跨学科的工作。二是必须要思考创业和创新，这不仅是为了从技能的角度教授创业，而是一个理念的问题。三是我们要创建一个大生态系统把产学研进行紧密结合。这样一个生态系统的建立是非常重要的。 Stefan Stein，德国商业与信息技术大学校长 很多人认为中国关于创业教育的需求是非常大的，特别是从不同的视角来讨论这个话题，还包括在中国家族企业的继承问题。从德国的角度看我非常理解。我们看到在中国大部分的中小企业都是家族企业，比如说阿里巴巴、微信，这些企业最开始都是中小型的企业，他们能够带来大量的就业机会，给产业的发展带来很大的变化。但他们在中国都面临一些继承的问题。比如五到十年后，在中国其实有四千万的中小企业，都要面临继承人的选择问题。需要教育这些创业者，使他们的家族企业再上一个新的台阶。[详情]

　　2015年9月23日，在习近平主席访美之际，为了加强中美人文、教育交流，中国与全球化智库（CCG）、劳瑞德国际教育集团在京举办中国创业教育研讨会。这是国内首次以创业教育为主题的国际化高端研讨会，来自国内外政府代表、学者、商界人士共同研讨国内创业教育发展方向，并借鉴美国、德国等国家创业教育先进经验。 新东方教育科技集团总裁周成刚在研讨会上发表以下观点： 现在很多学生出国就是为了寻求一种更优质的教育或者更好的未来。其中的大部分都去的是以美国为主的西方留学国家，他们去学习和留学，就是学习一些创业创新的思想。 创业教育不仅仅是校园教育，它更多的是要和校园教育、社会教育相结合。创业创新的教育是一种思想、理念、思维习惯的改变，但更多的是和社会的企业家、孵化器、社会投资、政府的感召号召联系在一起，才会真正发挥作用，否则它会变成一种从众、潮流的东西，很快就会过去。在这方面未来如果大学和社会能够在这方面更多地帮助年轻人，他们的未来就会走得更远更好。 从教育的纯粹的教学层面来讲，我们应该培养学生学习的兴趣，启发他们对未来知识的一种好奇心，让他们变得更加的独立和适应未来。但从更深层次来讲，我们希望培养精神上更加独立、人格上更加平等、思维上更加自由、能够同21世纪接轨的全球的跨界人才。我们相信只有这样的人才才能真正帮助和推动我们社会的进步，只有这样的人才才能与世界真正的接轨。所以，当21世纪我们每个人都在谈论人才时，其实我们真正感受到的是需要改变我们的教育，需要改变我们的思维方式，需要对我们过去的教育进行评估、反思和批判，我们的教育才能进步。只有当我们教育进步的时候，相信我们的人才才能进步。而今天中国的创业教育正好是给中国传统教育增加了一些新的活力、新的元素及同国际接轨的新的分量，我觉得这是可歌可喜的事情。 目前西方发达国家有很多创新创业的东西走在了我们的前面，其中最重要的一点就是在西方这些发达国家有很多企业产业园走进了校园，校园和产业园紧密联系在一起，校园里最新的研发走进产业，产业园里很多学生就在里面体验社会的发展。所以，把产业园和校园结合在一起，可以大大缩短创新创业的时间和半径，这可能是未来加速我们创新创业的地方。 （本文根据嘉宾在中国与全球化智库（CCG）主办的“中国创业教育研讨会”上的发言整理，未经本人审阅）[详情]

　　2015年9月23日，在习近平主席访美之际，为了加强中美人文、教育交流，中国与全球化智库（CCG）、劳瑞德国际教育集团在京举办中国创业教育研讨会。这是国内首次以创业教育为主题的国际化高端研讨会，来自国内外政府代表、学者、商界人士共同研讨国内创业教育发展方向，并借鉴美国、德国等国家创业教育先进经验。 哈佛大学肯尼迪学院艾什中心前执行主任张伯赓 在研讨会上发表以下观点： 首先，就业和创业两者其实是有很强的关联性的。现在有很多的研究，比如麻省理工学院就进行了研究，有很多的数据显示很多金融机构非常关注创业活动。基于2000年到2003年，我们其实有2000多个创业者出现了，有2000多个公司是由毕业生创建的，带来了数以万计的就业机会。很多非常有生产力的产品都由他们来生产。所以我们可以看到就业和创业的思维方式是有联系的，而且这种联系性是非常紧密的，这是毫无疑问的，也是最近我们的技术革新要依靠我们的创业，对于中国这也是很重要的一个议题。 其次，创业可以教育，但创业者是不能被教育的。根据我的经历，其实你在教授融资和创业的时候，我们还会鼓励他们创造一些条件，那就是去培育下一代的创业者，他们如何创造性的思维和创新。比如他们会犯错、失败，但这都是很正常的，不失败不可能获得成功，让他们有这种思维。这是第二点，能不能教授创业，我觉得这是一个理念，这也是意识形态上的问题，我们必须要有正确的观点。 再次，有几个很重要的元素，也是创业教育必须要遵守的。一是整合性和综合性的，不是为了教授创业而教授创业，其实这是跨部门和跨学科的工作。二是我们必须要思考创业和创新，比如，麻省的一个技术学院，它不光是为了科学科技技术的领域进行创新，它也涉及到其他的学科。再次强调，不能仅仅是为了从技能的角度教授创业，而是一个理念的问题，我们更需要教育和教授的是创业的理念。我们会看到这样的需求，要反面的问学生，你为什么不能去创业。这是我想强调的。 在有创业教育的大学里，我们可以看到很多希望创业的学生，可以允许他们去尝试创业，去体验失败。哈佛大学有很多不同的创业俱乐部，有非常棒的一些设计创业活动，不管是本科生还是研究生都可以参加这些俱乐部，还可以参与创业的比赛。他们的一些同学也给他们开创了一些创业活动，可以给他们激励。还有一些生态系统非常重要，一些大学、公司、政府部门都是至关重要的组成部分，我们要创建一个大生态系统。哈佛大学其实有一个非常追求的研究机构能够把产学研进行紧密结合，比如像我们的硅谷也是一样的。所以，我们认为这样一个生态系统的建立是非常重要的。这有三个支柱，能够在学界、商界和政府部门之间的沟通是很重要的。 最后，创业离不开技术。我们现在可以通过我们的手机看到旁边的教室是什么样的。所以，我们要拥抱技术，适应技术的发展，通过这一点我们可以看到技术已经正在改变我们的日常生活，大家都已经目睹了这一点。 创业的生态确实很重要，但除此之外，首先需要建立的是一个宏大的创业系统。 （本文根据嘉宾在中国与全球化智库（CCG）主办的“中国创业教育研讨会”上的发言整理，未经本人审阅）[详情]

　　中国与全球化智库主任王辉耀 2015年9月23日，在习近平主席访美之际，为了加强中美人文、教育交流，中国与全球化智库（CCG）、劳瑞德国际教育集团在京举办中国创业教育研讨会。这是国内首次以创业教育为主题的国际化高端研讨会，来自国内外政府代表、学者、商界人士共同研讨国内创业教育发展方向，并借鉴美国、德国等国家创业教育先进经验。 中国与全球化智库主任王辉耀在研讨会上发表以下观点： 自党的十八大以来，大众创业、万众创新已成为新时期我国全面深化改革，推进经济发展方式转变的重要推动力。在此情况下，我国应大力发展创业教育，开展国际化的创业教育，这样一方面可以在国内培养具有国际竞争力的创业人才；另一方面，也可吸引国际上优秀青年来中国创业；当前，是时机以创业教育为抓手，提高我国创业创新的国际化水平。 加强创业教育在新时期的中国有着重要的意义。 首先，大学生创业水平较低，创业缓解就业压力。根据麦可思研究院发布的《2015年中国大学生就业报告》显示，2014届大学生自主创业比例为2.9%，较2008年的1%有着较大幅度的上升，但与欧美发达国家的创业率相比，我国仍存在很大差距。提高大学生创业比例，不仅可以缓解社会就业压力，还可以为毕业生寻找实现价值的新路径。 其次，发展创业教育，有利于促进创新创业的可持续发展。创业也是一项高风险活动，尤其是大学生创业风险很高。目前我国青年首次创业的成功率不足10%，创业教育包含的创业风险教育，创业技巧、创业精神、商业管理知识的训练，也有助于提高创业成功率。 再次，国际化是目前阻碍高等教育发展的重要因素。打造世界卓越的创业教育体系，将是留住本土优秀人才、吸引国际优秀人才的重要途径。 人类历史上数次重大经济发展都与技术革命和创新创业分不开。上个世纪80年代，美国网络与信息技术的兴起带动了创业风潮涌动。也正是大众创业风潮兴起的20世纪60-70年代，美国高校出现了创业教育。到2012年，每年有超过40万学生选修、将近9000名老师教授这方面的课程；全美约1250个“企业孵化器”中，大约三分之一存在于大学中。 根据国际先进经验，中国目前已经进入了应该发展创业教育的阶段。 目前，我国出现了明显的市场主导的“自下而上”的创新创业势头。中关村2014年新增创业企业数量再创新高，达到9000家，并且出现了高校大三学生休学创业的“21岁现象”。在大学生创业需求增加和政策鼓励下，创业教育的需求将迅速增长。另一方面，我国开始重视来华留学和吸引国际外来人才。如果能够构建国际化的创业教育环境，则可以对外国优秀学生产生更大吸引力。 事实上，20世纪90年代开始，我国便已有高校开始举办创业教育。2002年，教育部在9所大学开展创业教育试点；2012年教育部，要求各高校要把创业教育教学纳入学校改革发展规划。但是，我国创业教育依然处在 “初级”阶段。对于中国的创业教育，以下建议可能值得借鉴和改进。 首先，应鼓励高校与国际名校合办创业教育课程和项目。如在重点省份酌情创立创业教育二级学院，在全国开设推广创业课程；允许试点颁发创业文凭，吸引政府、企业、社会组织多方力量加入；政府提供一定资金支持，加大高校开办创业教育的积极性；吸引社会组织加入可以为学生提供更多创业信息和实践机会。 其次，可创办中外合资创业大学。要实现创业人才的集中培养，单独设立“创业大学”是一个有效的途径。创业大学联通师资、教学、实习与实践，甚至早期风险投资，实现创业人才的“全链条”培育。这方面可以借鉴德国等的经验，应用科技型大学可以作为开办创业教育的主体。目前，我国青岛市已经开始建设应用科技型创业大学的实践。 最后，应中外联合培养更多创业教育教师人才。美国巴步森学院拥有世界级的创业教育教师，68%的专职教师拥有博士学位，但目前，我国创业教育还缺乏美国创业大学里的专业创业教育教师。这方面可以商学院师资力量为基础，从商学院选拔若干批教师人员，赴海外进修、培训，或直接与外国创业大学、创业学院、培训项目建立合作关系，联合培养创业教育高级教育人才。 总之，创新创业对于国家是发展之根，对于民族是振兴之要。大力推动创新创业不仅加速中国经济的转型升级，而且将加强民族创新精神，激发国民的创造性。然而，创新创业的基础是大力发展创业教育。在一些有条件的地区率先推广创业教育，由此向全国其他地区辐射，将为进一步传播创新创业文化，培育创新创业精神，带动并指导更多青年人成功创业，进而为经济社会发展注入新活力，实现新常态下中国经济的持续健康发展。[详情]

　　北京王府学校校长王广发 2015年9月23日，在习近平主席访美之际，为了加强中美人文、教育交流，中国与全球化智库（CCG）、劳瑞德国际教育集团在京举办中国创业教育研讨会。这是国内首次以创业教育为主题的国际化高端研讨会，来自国内外政府代表、学者、商界人士共同研讨国内创业教育发展方向，并借鉴美国、德国等国家创业教育先进经验。 北京王府学校校长王广发在研讨会上发表以下观点： 谈到创业教育，教育的目的、使命和责任是培养更多的适应国家产业转型，新时期“一带一路”用人标准的变化，知识结构转型以及人才转型的这样一个高的定位。 首先是人才，没有人才谈不到创业。创业的领域，创业的模式，创业以及在市场上所需要的定位定义应该说给我们的教育提出了标准。教育为人才服务，这一点我们目前做得还不够。培养出来的人才不用说创业，达到为市场结构服务的标准可能都做不到。人才要为产业结构转型服务，今天中国推行“一带一路”战略，共涉及64个国家，在我们国家参与设立和独立设立的国际机构中，我们的人才标准还远远跟不上。再往前追溯，所有的国际机构，我们国家的人才在其中的话语权也少之又少。这势必涉及到我们的创业教育的内涵和外延。 创业教育，在这里创业不只是创建企业，应该扩大为各行各业各个领域都需要创业教育，把教育分类，把教育的责任分类，清晰的教育的思路和理念分类，才能创造出为国家发展助力、国际化的人才，创造出更适合我国的经济建设和国际定位的人才。 总书记提出四个全面，深化结构改革的人才到了这样的结骨眼上似乎也不符合标准。因此，人才的知识结构的调整和转型、优化升级，与人才的知识结构，人才的产业结构所涉足的转型优化产业升级，都应符合各个时期和各个阶段的标准，我们要从教育的创业抓起，把今天创业教育的概念扩大。 我从事的是常规的基础教育，我坚信教育要从基础教育抓起，从娃娃抓起，根据他们的兴趣和未来来助其设置专业，设置他们的高中本硕博一直到就业的各个阶段的转型。所以，我给全国人大常委会关于修编我国民办教育促进法，跟法工委汇报关于教育改革促进法是否还带着促进，民法和民办教育促进法，甚至担保法中各个法律交叉的一切内容，都应当适应市场需求改变我们所有的一切。今天我们要从常规基础教育要抓起，这涉及到他们的就业和职业。现在学校培养的人才具备基本的基础的知识，但到市场上去创业却可能完全不能适应。学习是状元，创业却不一定是状元，学习是顶尖的人才，不一定在政治领域、社会经济领域、社会创业领域、社会投资领域都是领袖。所以，我们应当改变我们的教育，促进我们的教育，为培养人才服务，这是摆在我们今天所有投资者、参与者、运行者、教育育人者面前的最大的课题。 我们目前培养的人才，留学是一个目标，但他们未来在全球各个机构扮演的角色，他们的定位和创业是N个目标，这是我们教育的标准。 （本文根据嘉宾在中国与全球化智库（CCG）主办的“中国创业教育研讨会”上的发言整理，未经本人审阅）[详情]

　　2015年9月23日，在习近平主席访美之际，为了加强中美人文、教育交流，中国与全球化智库（CCG）、劳瑞德国际教育集团在京举办中国创业教育研讨会。这是国内首次以创业教育为主题的国际化高端研讨会，来自国内外政府代表、学者、商界人士共同研讨国内创业教育发展方向，并借鉴美国、德国等国家创业教育先进经验。 麦可斯公司创始人、总裁王伯庆在研讨会上发表以下观点： 我跟踪中国大学生就业和创业已经9年了，并且连续发布了7年《中国大学生就业蓝皮书》。我们发现，连续三年，中国大学生创业比例持续上升，青岛的大学生创业比例达到了6%，比全国高了一倍，但我们的整体水平还没有达到那个程度。关于大学生创业的动机，确实大学生创业80%以上是因为自己本身想创业，而不是因为找不到工作才去创业。这个过程中他们实际上创造了工作的岗位，一方卖弄，他们把一些就业机会留给了其他人，另一方面，他们通过创业带动了其他人的就业，所以他们创造了就业。但这批人的特点是，他们的创新能力比一般大学生明显要高，也就是说他们是一个不同的群体，这是现在大学生创业方面的特点。 刚才提及大学生创业的效果，我觉得我们不能只看毕业时创业的比例。就全国而言，现在大学生毕业时创业比例都低于3%，但在三年后再去跟踪他们的创业情况可以发现，同一届毕业生有更多人投入了创业，大概是一毕业就创业的三倍左右，所以，创业的效果不要只看毕业时的创业，其实看他工作一段时间是否创业，这样的数据更有意义，也能更好地认识更好大学生创业的现状。 此外，毕业就创业的人，大概在三年后看，他们有超过一半已经退出了创业。这是正常现象。这就提出一个问题，如果我们有这么多比例的学生一毕业就创业，三年后又退出创业，那么对他们来讲创业是有风险的事。我们观察了毕业后创业的大学生创业一开始的资金来源，主要来源于家庭和朋友的资助，而我们创业的大学生中相当一部分来自于普通家庭。因此这方面就存在一个问题，我们在大学生创业中要更加发挥风险投资的作用，而不是这么高的比例来自于家庭和朋友的资助，这会给普通家庭的孩子在创业的时候设立一个比较高的门槛，也让家庭承担了一些财务风险。如果有社会机构更多的介入到这方面来的话，可以让大学生自己家庭的财务风险被降低，并且让社会投资机构享受大学生创业所带来的一些收益。 总体来看，大学生创业还不是解决就业问题的有效途径，但它客观上确实促进了就业。但是这是一个创新能力比较高的群体，我们一直在观察大学生的创新能力，无论是就业还是不就业的，一般只有创新能力比较突出的学生才会更多地考虑创业。目前，大学生创业在中国国内的发展还是比较快的，持续增长比较快，这也确实是一个好的机会，而且也让大家这些年养成了提高承担风险的意识和能力。 （本文根据嘉宾在中国与全球化智库（CCG）主办的“中国创业教育研讨会”上的发言整理，未经本人审阅）[详情]

　　2015年9月23日，在习近平主席访美之际，为了加强中美人文、教育交流，中国与全球化智库（CCG）、劳瑞德国际教育集团在京举办中国创业教育研讨会。这是国内首次以创业教育为主题的国际化高端研讨会，来自国内外政府代表、学者、商界人士共同研讨国内创业教育发展方向，并借鉴美国、德国等国家创业教育先进经验。 美国著名创业大学百森学院前院长、哈佛大学教授Leonard A。 Schlesinger在研讨会上发表以下观点： 在美国的大学中，柏森学院有很长的历史，我们在本科、硕士和研究生阶段都开展创业教育课程，过去的创业教育包括在商学院开展的这类教育，其实我们都希望创造一种好的氛围。而且我们在上世纪70年代就开始开展这样的教育活动，希望能够发展我们的创业教育，同时也开设了最大的创业中心和实验室。我们现在希望把我们的学术研究理论转化成我们的实践，同时把我们的实践转化成学术理论，所以，我们不仅能够扩大在这个领域专长，同时我们希望状态一个非常关键的方法，能够把工程师科学家都纳入进来。我们还开展了创业教育研讨会，这是全球最大的创业教育活动，而且也有很多的成果。在中国，我们也在上海召开了创业教育研讨会，2011年的时候有很多的管理者都参与了活动。我们还希望在大学里教授创业教育有关的课程。 在过去四年中，我们也在美国和中国，特别是大中华区有大量的交流，我们希望有核心的课程帮助学生了解到什么是创业精神，教授他们提高自己的能力以进行创业的活动。 最后，我觉得我们应该有自己的课程建设，把研究和实践结合起来，进行创业的教育工作。在过去两年半当中，我有机会再回到哈佛商学院教授课程。现在则负责教授系列的管理课程，这些课程都是关注如何强调建立创业精神和创业能力如何能够更好建立创业的标准，同时能够推动所谓的新的经济发展的引擎。我相信现在有大量的机会来进行创业，所以要非常努力地工作。我的学生们进行了一些框架和能力的建设，以及不同观察和分享，我很希望看看他们能如何影响整个世界范围内创业活动的发展。 以前我们主要更多地关注顾客和雇主间的关系，现在则更多地要关注这种创业精神。职业教育是以前的导向，现在则应有新型的创业课程建设，并且在全球统一标准。目前已经有了一些相关的项目，同时也有导师制的教授课程，在美国和其他地区也能形成互动。 现在有一个非常重要的趋势，现有的工作就业市场和这种创业发展之间有一个巨大的鸿沟。因此我们需要考虑如何进行改变，如何加强学生的能力，以使得毕业生能够更好地适应社会就业市场的变化。目前大学生的思维方式是如何适应现在市场当中的工作机会，从消费者的角度去适应，但他们没有思考如何去创造工作机会，也就是说如何思考新的创造就业的可能性。大学生应该努力去成为工作岗位的创造者，而不只是工作机会的消费者。 从创业机制来看，可以建立创业教育活动系统。我们要建立一些孵化器、实验室及开展各种各样的活动，通过活动的反馈来促进我们的教育进行一些改变。比如，中国一些领先级的商学院，他们能告诉我这一点，现在市场上缺乏有专业知识的教职员工，教育缺乏国际性视角，所以这种能力的提升是非常关键的。而在设计教育课程的时候，我们必须有研究的能力以及教授课程和实践的能力。 我们希望能够帮助企业建立更好的思维活动，在全球的大学中帮助进行创业课程的设置，帮助创业者从最开始就了解最新的一些实践和做法。当然我们要帮助创业者去进行孵化，通过开展各种各样的活动来教育和帮助他们创业。这可能需要时间，但所有人都应了解到一个事实，那就是创业教育比职业教育更为重要，事实上，创业教育可以说是最强大的一种教育形式，它对于社会创造财富来说，是最有价值的。我相信创业教育能够极大地支持中国的经济革新和经济改革，而且能够带来全新的真正的创业者。 （本文根据嘉宾在中国与全球化智库（CCG）主办的“中国创业教育研讨会”上的发言整理，未经本人审阅）[详情]

　　美国前国务卿，斯坦福大学原教务长、斯坦福大学教授康多莉扎•赖斯 2015年9月23日，在习近平主席访美之际，为了加强中美人文、教育交流，中国与全球化智库（CCG）、劳瑞德国际教育集团在京举办中国创业教育研讨会。这是国内首次以创业教育为主题的国际化高端研讨会，来自国内外政府代表、学者、商界人士共同研讨国内创业教育发展方向，并借鉴美国、德国等国家创业教育先进经验。 美国前国务卿，斯坦福大学原教务长、斯坦福大学教授康多莉扎•赖斯出席论坛并发表主题演讲。以下为部分演讲实录—— 我们讨论中国的创业教育非常重要，我在1988年就来过中国，当时北京的街道汽车不是很多，有非常多的自行车，但现在我们看到了更多的汽车，可以看到中国经济的发展在过去三十年非常之快。我们非常清楚中国在经济发展中的重要方向在哪儿，在中国的商业、教育领域，中国的未来不仅仅依赖于经济的增长，经济的增长也不仅仅依靠低成本劳动力，也不能再依赖于出口和投资，中国的经济现在应该更多的依赖于创造力、创建企业和创新精神。 我们知道经济增长在今后会与创新紧密相关，创新能够带来经济发展的新引擎，会带来很多新公司的创建，在现在的中国我们必须要理解这一点。这也是一个真理，对很多国家这都是必经之路。 在现有机制中重建创业精神非常重要 在20世纪很多新公司产生在出口、加工业，很多人现在还是通过制造业、加工业获得成功。但在21世纪我们必须做出改变，现在必须将创新、创造力和创业紧密结合。如何进行创业教育，在对我们年轻人的创业教育活动中，使他们获得更好的教育，这是我们要关注的。 还有两点原因使我们要关注这一点。首先技术对一个国家来说是非常重要的，我们现在面临很多的社会问题，比如有越来越多的老龄化人口，现在还有很多人都生活在一天2美元的贫困线以下，还有很多人正在城市化的进程中。所以，社会治理问题是非常严峻的，当然环境问题也是我们必须要解决的。经济的发展会带来环境污染，环境的可持续性必须与经济发展并行。这些都是我们今后要实现的目标。这些问题的解决方案不再是用传统方式可以获得的。 创新对治理是非常重要的。我们的人民越来越不满意于当前的社会问题，他们有越来越高的要求，希望政府解决这些问题，但政府解决这些问题是很困难的，如果没有高素质的人才就不可能解决这些问题。包括我们要有足够的能源来解决问题。所以，我们必须铭记，科技实际上是中立的，技术不能用好坏衡量，是有利的还是不利的，而是要看技术如何被我们利用解决问题，这一点才是科技是有利性的因素。如何利用我们的能力是非常关键的，我们必须要智慧的解决问题，智慧的解决问题对于国家的成败是关键所在。 第三点，也是刚才我从大家的讨论环节中想到的一点。现在我们讨论的不仅是要创建新的来源，不是要创建新的公司，新的科技和开创企业，同时也有我们如何更新老的公司，公司要不断的进行重建，更新，从而能够与时俱进，与市场需求同步前进。比如IBM也需要再造。所以，我认为创新也包括创业精神，在现有机制中如何重建创业精神是非常重要的。 所以，我们如果思考创新和创建力，关键是要有好的方法和点子，把它转化成解决方案，最后进行商业化的运作。比如一个设备终端，可以做银行业务、储存照片、听音乐，很多人会有新的点子制造出新的设备终端。他就彻底的改变了我们的生活。当然我们希望往好的方向转变。同样一个小的设备终端可以在各个地方使用，可以改变每天生活在2美元贫困线以下的人。18个月前我到了非洲，很多人离城市非常遥远，我们希望改变他们的生活状态。这样的APP能够帮助人们，还包括其他经济当中的问题，以及政府治理的问题，来改变我们传统做事的方式。 美国经济的驱动力在于私营经济、创新、法治 美国经济确实非常强劲，而且它也有自己的困难要处理。现在我们看到中国才刚刚开始解决养老金的问题，因为现在中国有越来越多的老龄化人口。而美国有自己的养老金和社会保险，但现在我们发现它没有效了，所以我们希望有新的方法来保证人们的利益，因为人们的寿命越来越长了，所以你的经济很强也会不断的受到自己经济强的挑战。 我认为美国经济发展的根本因素有以下几点：一是私有部门为主导。美国政府拥并不会去运行企业，所以，可以看到有很多的创新和创造力活跃在市场上。所以，很多的私营部门如果能够强劲的话，对经济的发展是很大的激励因素。 二是创新。我们可以看到创业精神，很多人都愿意冒险找到自己的机会。而且还有一些人愿意支持这些，比如说风投来支持这些创业者。 三是法治。我们认为美国的法律体系非常棒，它在全球来说都是如此，你们也可以看到这一点。很多人知道如果你能够通过法治来维护自己的利益的话，在美国是可以做到这一点的。 还有我们可以看到从幼儿园到12岁的教育体系在美国也是非常好的，现在可能还有一些不足，但我们正在找到解决措施，希望能够动员社会的各种力量发挥潜能。我们也有不同国家来的人，比如亚裔、非洲裔、墨西哥裔、日本裔的，他们有不同的背景和不同的文化，也就是这种移民的文化，是我们经济强劲的原因之一，因为他们都具有多样性，但却能共存。 政府需要营造好的创业环境 中国充满了创业者精神，而且全世界都已经认可到这一点。像阿里巴巴、微信、腾讯都已经成为全球知名的企业，没有人会质疑中国缺乏创业者精神。越来越多的人们认识到，现在很多中国公司走出去，又有很多跨国企业想来到中国，成为中国创业气氛中受益的一员。而且我们可以看到创业创新已经得到了国家的重视。理念本身不能自己获得融资，所以，政府能够起到助力作用。政府现在应该承担一些责任，如果这些好的点子想要真正转化成实际的财富，就必须获得支持。 政府需要营造好的创业环境。比如法治，每个人必须要相信每个人是在法律的治理下是平等的，公正永远能够治理我们的社会。第二点是知识产权保护，这是至关重要的。我们知道创新和创造力是全球的，人们有了自己好的点子可以走到全球各地，他们会到那些能够帮助他们获得知识产权保护的地方发展。所以，如果中国的机制建设完善，知识产权保护能够帮助我们创建一个非常好的环境来促进创业者的发展。 斯坦福的DNA里包含着创业基因 斯坦福大学有很多的故事，历史和经验，有的时候可能一个人还没有毕业，就离开了斯坦福和哈佛，开始创立公司，我们就想说服他们在学校待的时间长一点，这是整个气氛中的一部分。但如果想要建立这种气氛，其实你已经在气氛之中了，并不是每天教大家这样一个主题，而是让大家有可能接触到这些竞争，接触到这些教师教授的内容，让人们倾听他们的想法。在斯坦福大学我参加过很多的讲座，在商学院还有科学学院，我们一直在举办不同的讲座，邀请公司给我们演讲。所以，你一定要给他们机会，给他们更多的可能性。 现在我们的问题是怎样的环境才是最好的，最有利于支持创业的，激励我们创业的过程，以及让创业者更好的发展？我来自于美国的一个地区，这个地区人们都认为每个人都应该是创业者。但实际上我在斯坦福当时的学生并不多，这些人他们想建立自己的公司，我们需要建立这样一个生态系统和大的环境，而且是斯坦福大学的DNA中包含了这样的基因。 并不是每个点子都是好点子，并不是每个点子都能够在市场中获得成功，每个人都愿意购买你生产的设备，我们经常会面临这样的问题。你可能听到这个人会这样说，我第一家公司失败了，第二家公司也失败了，然后我就真正的成功了，我创建了微软。而且我们经常在成功前，无数次跌倒，无数次失败。所以，在硅谷有大量的这种例子存在，如果你只失败一次就放弃了，其实你是不敢冒险，不敢冒险就不可能获得成功。 第二，我们认为必须要有非常好的研究来源，也就是说在好的大学进行这种创意的学习是非常重要的，在中国也有这些很好的大学，能够帮助我们产生非常好的理念和点子。我们的学生、毕业生和教职员工，都可以建立这样好的点子，他们进行研究工作，然后把这些创意真正投入到我们的生态环境中，最后他们能够在硅谷获得巨大的成功。 创业教育让创业者熟悉基本创业规则 创业是不是可以被教育？是教育的一个部分吗？像专家讨论的一样，创业精神是否可以被教授？我想提出的建议，你不仅可以教授创业，而且应该教授创业。我们可以看到在大的环境中，已经充满了创造力和创新的精神，就像我们教授人们怎样书写或者是演讲一样。有时候人们可能并不能成为伟大的作家，但是我们可以让他们熟悉基本规则，现在我们可以看到改变人类相互沟通的渠道已经发生了巨大的变化，所以，创业精神，并不是说每个人最终会成为创业者，但如果一个人已经被我们发现，他有这样的创业想法，而且他有这样的激情，想要找到解决方案，然后进行商业化，如果你发现了这样一个趋势的话，你就可以改变我们的合成设置，帮助他创造好的公司。 在美国确实是这样做的，当我们一旦理解了大学在这个过程中扮演的角色，就能够更好的帮助我们的公司，我们会尽我们的所能创建新的革命，也就是所谓的创业。现在你也可以在各种层面教授创业。在斯坦福，我们有设计学院，其实设计学院不是一个普通的学院，它只是一个项目。很多的学生都被鼓励参加这个项目，形成各种不同的小组，他们可以共同的来解决一些问题。不过让你吃惊的是不一定每个想法都是好的创业的点子，当然也是基于每个学生不同的背景，不仅仅是研究生，本科生也可以接受这样的项目。我们可以对一个18、19岁的孩子说，你现在有好的点子，可能是之前没有人想到过的，你可以把它实施，这是非常重要的。 在社会中，我们希望能够创建更加平等的社会环境，基于所有人都能够获得教育的机会来实现平等。在美国某些地方有中国城，其实我觉得我们也需要建立很好的大学，让他们能够接受到平等的教育。所以，作为创业者来说，可能这个人以前从来没有接受过这些信息和知识，现在你给他机会，让他成为创业者，可能他会说，我想成为创业者和想获得创业知识，可能这之前他们是没有想过的，因为他们的爸爸妈妈可能未必读书写字。所以，我认为教育才能把所有的这些变成事实，才能真正的付诸实践。 当然从更加职业的角度看，我们有商学院。创业可能是教授我们的一些经历，可能大家需要冒险，同时我觉得最开始的时候，你就必须要探索各种可能性。非常有意思的一点，我们现在看到有很多的公司，很多年轻公司出现在硅谷。有一些公司，他们拥有非常棒的科技，但他们欠缺一些能力。所以，我觉得从创业教育来说，他们能够尽早的了解到需要具有的素质，很多人在之前犯了很多的错误。 我们有很多的经历和经验可以从一个想法，变成解决方案，变成一个产品，人们可以买这个产品。我们有很多的经验，就是能够应用技术解决问题。还有很多的经验，就是把一个非常好的公司，一代一代的传下去。为什么我们不能够把它扩大，把这些信息分享，然后我们做这样一个课程表，让学生来学习，所以，我们可不可以教创业教育，我们是不是应该做，好像就是在问是不是我们要教历史的这样一个简单问题一样。 比如说一个创业家的经验和另一个创业家的经验是不一样的，但是我们在学习，在进步，在努力，在实践，在这个过程中就会越来越变好，而不是从零开始。所以，我想我们应该让这个国家来考虑未来，比如说创新全球治理，对老的经济进行改革。但是我们也要好好的想一想，怎样培育下一代的人能够成为创业家，还要开发这种创业家气氛，这样的话所有人都会有更多的容忍度，能够承担风险之后的失败。 中美的教育体系应该互相学习 我们有很多的活动。现在在美国至少是从中学或者是高中就开展起来了，包括很多的比赛，跨州的全国性的比赛。所以，在美国我们可以看到孩子们的竞争。比如说有一个数学动力方面的竞赛活动，比如学校之间的竞赛，比如发明一个更好的飞机或汽车，这是从很小的孩子就开始了，他们有很好的体验和经历。 创业教育包括工程、数学、科技等等，这些应该结合在一起，而且应该涉及到人文和艺术的方面。像乔布斯，我们知道他是工程专业的设计师，同时他也是艺术方面的设计师，他不仅创建了苹果公司，他也有设计方面的理念。技术就在那里，但它需要与人进行互动才行。所以，我们必须要很好的理解人，人的伤痛、喜悦、文化、历史等等，所有的这些都是非常重要的元素，这样才能使科技成为社会中切实可运行的一种力量。所以，我们现在可以看到，我们不用科技来主导人类的活动，而是人类利用科技，这不能反了。所以，我们在培训和教育孩子的时候，都会重视人文方面。 实际上每个文化都是相似的，你们怎样来创业，你们怎样创新，应该自由地想，不要去想这是一个不好的想法，这是一个蠢的想法。应该想，即使我有这个蠢的想法，我也不应该被惩罚，应该继续我的想法。我也经常听到美国和中国教育体系的不同。是的，可能在中国的教育体系中，有更多的需要事实的学习，在美国的学习中可能有更多的讨论。但我们可以互相讨论，比如有一个系统可以鼓励学生进行不同的挑战，进行不同的想法。但有时候我教育我的学生要找更多的事实，我就会告诉他们，我认为你的这个想法是对的，但是你的这个想法可能没有基于事实。所以，如果你有事实作为依据，那么我们就会对你的想法感兴趣。所以，在教育中非常重要的一点，就是让孩子们坚持学习，同时他们也要创新，也要知道一些知识，也要知道一些事实。我们的教育体系应该互相学习。 鼓励更多美国学生来中国 我认为每一位在美国的学生，都应该在外国有一些经历。美国是一个大陆的国家，我们对其他的地方并不了解。更多的美国人应该来到中国，应该来中国学习。我在1979年去俄罗斯学习俄语，那是我去加拿大之外去的第二个国家。到了俄罗斯机场我想我是不是到了火星了。但在很短的时间，我就非常适应了，我现在去莫斯科还是非常适应的。 美国的学生是应该来中国的，来中国不仅仅要去北京和上海，也要去西部的城市看中国。中国是一个发展中国家到底是指什么，如果你只来北京或上海，人们说中国是一个发展中国家，肯定会问为什么会这样？但如果你们去了西部的中国就会知道为什么说中国是一个发展中国家。 我们来到中国可能要学习一些语言，可能很多人害怕学汉语，但你要尽量的学习语言。我鼓励我的学生们来中国，我告诉他们，即使有语言的问题，也要去不同的地方。[详情]

　　2015年9月23日，在习近平主席访美之际，为了加强中美人文、教育交流，中国与全球化智库（CCG）、劳瑞德国际教育集团在京举办中国创业教育研讨会。美国前国务卿，斯坦福大学原教务长、斯坦福大学教授康多莉扎•赖斯出席论坛并发表主题演讲。这是国内首次以创业教育为主题的国际化高端研讨会，来自国内外政府代表、学者、商界人士共同研讨国内创业教育发展方向，并借鉴美国、德国等国家创业教育先进经验。 教育部中国国际教育交流协会副书记张玲，青岛市副市长王广正，中国与全球化智库理事长王辉耀，劳瑞德国际教育集团北亚区总裁林至文，劳瑞德国际教育集团中国业务副总裁李思彦，美国著名创业大学百森学院前院长、哈佛大学教授Leonard A。 Schlesinger、中国发展研究基金会副秘书长方晋，中国就业促进会执行副会长、国家教育咨询委员会委员陈宇，青岛市教育局局长邓云锋，青岛市委组织部副部长、人社局局长纪敏，哈佛大学肯尼迪学院艾什中心前执行主任张伯赓，德国商业与信息技术大学校长Stefan Stein、北京王府学校校长王广发、新东方教育科技集团总裁周成刚、信中利资本集团董事长汪潮涌、麦可思公司创始人王伯庆等出席会议并做精彩发言。 美国前国务卿赖斯出席并做演讲 中国经济进入新常态，产业不断优化升级，其推动力就是创新创业。放眼世界，不论是美国的硅谷与斯坦福，还是中国的中关村与海淀高校群，都是高等教育与创业发展相互促进的典型案例。正值习近平主席访问美国期间，本此论坛邀请到中美教育学者、企业家，就美国与中国的创业教育话题展开研讨、共同关注在全球创业教育的发展趋势和中国创业教育面临的机遇与挑战。 斯坦福大学是世界创新教育顶级学府，惠普公司、雅虎、英伟达等诸多全球知名企业的创始人和高管均出自斯坦福，本次研讨会也特别邀请到美国前国务卿，斯坦福大学原教务长、斯坦福大学教授康多莉扎•赖斯带来精彩演讲。 康多莉扎•赖斯在演讲中指出，经济增长在今后会与创新紧密相关，创新能够带来经济发展的新引擎，对很多国家这都是必经之路。创业精神不仅可以被教授，而且应该被教授。创业教育包括工程、数学、科技等等，这些应该结合在一起，而且需涉及到人文和艺术各方面。斯坦福拥有非常成型的创新创业教学体系，将创业教育，跨学科综合素质培养和创业支持完全融入到了本科、研究生和博士生教育中，并因此教育和培养了一批又一批的高素质创业人才，成为硅谷的人才摇篮和美国创新创业的核心基地。 提及习近平主席访美为两国合作带来的新契机，赖斯表示，如果没有中国持续性的经济发展，世界不可能稳定的发展，两国对于彼此都十分重要，中美两国在很多重要的领域都有合作空间。在她看来，中国充满了创业者精神，而且全世界都已经认可到这一点。现在很多中国公司走出去，又有很多跨国企业想来到中国，成为中国创业气氛中受益的一员。 赖斯尤其强调了两国间教育合作的空间，她认为，创业创新已经得到了中国政府的重视，未来中美两国高校可加强在创业教育方面的合作，培养更多具有创新和企业家精神的人才。同时她建议更多的美国年轻人到中国学习，不仅限于北京、上海等大城市，也应去到不同的区域，包括西部，以全面了解中国。 中国未来依靠创业教育 教育部中国国际教育交流协会副书记张玲，青岛市副市长王广正，劳瑞德国际教育集团北亚区总裁林至文，中国与全球化智库理事长王辉耀，哈佛大学教授、前巴布森学院院长Leonard A。 Schlesinger在开幕式中分别致辞。 王辉耀表示，创业教育被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”，和学术教育、职业教育具有同等重要的地位。自党的十八大以来，大众创业、万众创新已成为新时期我国全面深化改革，推进经济发展方式转变的重要推动力。在此情况下，我国应大力发展创业教育，开展国际化的创业教育，这样一方面可以在国内培养具有国际竞争力的创业人才；另一方面，也可吸引国际上优秀青年来中国创业；当前，是时机以创业教育为抓手，提高我国创业创新的国际化水平。 王辉耀在发言中指出，美国和德国的创业教育值得中国学习，而美国的斯坦福大学就是一个很好的例子。在创业教育中，中国应借鉴发达国家经验，着手创办中国特色的创新创业教育体系。国际化不足是目前阻碍高等教育发展的重要因素。如果能打造世界卓越的创业教育体系，将是留住本土优秀人才、吸引国际优秀人才的重要途径。 青岛市副市长王广正在研讨会上分享了青岛市创业教育的经验。他表示，青岛市政府高度重视创业教育，在国家“大众创业、万众创新”热潮下，青岛市出台一系列完善创业教育服务体系的政策，目前正在有规划、成体系的推出并执行。 林至文介绍了劳瑞德国际教育集团在创业教育方面的计划：“我们希望建立一个非常高级别的合作，让我们的课程、创业教育在中国落地，把商业和学术结合起来，达成最大的社会和经济的价值，让创业教育发挥重要作用，支持中国的经济变革。” 国际著名院校分享创业教育经验 本次论坛中，国内外官产学精英分别就“中国大学创业教育的需求与挑战”、“创业教育与国家发展”展开交流与讨论。来自美国、德国的著名学院分享了它们在创业教育方面的经验。 美国著名创业大学巴布森学院原院长、哈佛大学教授里昂纳多•A•施莱辛格在论坛中提到，巴步森学院有很长的历史，在本科、硕士和研究生阶段都开展创业教育课程，在上世纪70年代就开展了创业教育，设立了最大的创业中心和实验室；同时，巴步森学院设立了一系列的管理课程，都是关注在如何强调建立创业精神和创业能力，如何能够更好的建立创业标准，推动新的经济发展的引擎。职业教育是以前的导向，现在应该有新型的创业课程建设起来，在全球达成一致的标准。 哈佛大学肯尼迪学院艾什中心前执行主任张伯赓在分享哈佛大学创业教育经验时表示，创业教育要遵守几个因素，一是整合性和综合性，不是为了教授创业而教授创业，它是跨部门和跨学科的工作。二是必须要思考创业和创新，不仅仅是为了从技能的角度教授创业，而是一个理念的问题。 德国商业与信息技术大学校长Stefan Stein在发言中提及，希望在中国建立中德创业大学以推动中国创业教育，这也是中国第一家由中外合作的应用技术大学，学校将通过体系化的学历教育和全方位的终身教育模式，培养适应中德两国合作发展需求的高素质国际化创业人才和教育人才，并促进两国间的进一步交流。 切实推进中国创业教育发展 创新创业对于国家是发展之根，对于民族是振兴之要。大力推动创新创业不仅加速中国经济的转型升级，而且必将加强民族创新精神，激发国民的创造性。创新创业的基础是大力发展创业教育。在一些有条件的地区率先推广创业教育，由此向全国其他地区辐射，必将为进一步传播创新创业文化，培育创新创业精神，带动并指导更多青年人成功创业，进而为经济社会发展注入新活力。此次创业教育论坛聚焦中国创业教育的机遇与挑战，关注世界创业教育的发展趋势，汇聚各界精英人才的真知灼见，对于探寻中国创业教育的方向和路径具有重要意义。CCG也将汇总此次研讨会上嘉宾的真知灼见，以建言献策的形式上报国家相关部门，切实推进中国创业教育的发展。 出席本次论坛的嘉宾还包括超时空科技发展有限公司总裁陈超、原美国驻华使馆助理法律顾问陈佳、北京华澳信诚教育科技有限公司董事长陈均、法国欧瑞泽基金董事总经理兼大中华区总裁陈永岚、中银国际控股有限公司董事总经理程雁、青岛市大中专毕业生就业指导中心褚庆柱、美国斯滕集团总裁郭岩华、前驻旧金山、纽约总领馆经济商务参赞何伟文、慈铭健康体检管理集团董事长胡波、中央组织部人才局原副巡视员胡建华、北京成华合生投资管理有限公司董事长焦涌、青岛市委高校工委综合处处长李晓元、清华大学国家治理研究院执行院长李山、英仕曼集团中国区主席李亦非、北京嘉柯文化传播有限公司董事长梁嘉玲、中国经济广播新媒体基地总经理林心宪、商银信支付服务有限责任公司董事长林耀、北京外国语大学教授刘琛、西安生物医药技术学院院长刘金田、环球资源公司合伙人刘科、广州科天智慧云信息科技有限公司总经理刘征宇、国龙文产投资集团董事长兼总裁陆兴东、百年职校理事毛倩、中国与全球化智库执行秘书长苗绿、北京法政实业集团有限公司副董事长潘军、联想集团副总裁乔健、北京大学教授荣丽亚、深圳华因康基因科技有限公司总裁盛司潼、达信风险咨询中国去负责人孙友文、中国与全球化智库副主任孙玉红、美国德杰律师事务所管理合伙人陶景洲、柏年基金会主席王柏年、麦可思海外业务副总裁王可、德勤咨询公司资深合伙人王拓轩、深圳达仁投资管理股份有限公司董事长王伟东、中伦律师事务所顾问王卫东、北京交通大学教授，九三学社中央参政议政部副部长王元丰、青岛市人社局办公室主任张文刚、霍普金斯医药研究院有限责任公司董事长赵柏松、亨瑞集团总裁邹亨瑞等。 论坛由中央电视台著名主持人田薇主持，来自人民日报、人民网、新华社、中新社、光明日报等多家媒体记者出席本次论坛。[详情]