作者：尹湘娟

　　笔者有一外甥，今年刚就读广州某重点中学初一。自感英语基础不够扎实，在老师的劝导下，参加了本校英语补习。一周一次，一次两小时。由同一年级不同班级的英语老师交叉辅导，即甲班老师辅导乙班的补习课，乙班老师辅导甲班的补习课。“从星期一到星期五的晚上，星期六和星期天上下午都有。”外甥感慨地说，“不加工资奖金，老师单是补课的收入一个月就有上万元，而且还不用纳税。”年仅13岁的少年为他们算了一笔账，不知这些教师听后有何感想。

　　笔者起初以为这仅是广州部分学校少数教师的个人行为，读到11月25日《工人日报》的社评才知道，这种在职教师利用课余时间补课赚钱的所谓“走穴”行为，已经在全国发展成为大规模、成体系的态势，有的地方甚至发展成地下产业。

　　笔者认为，教师“走穴”对教育的危害是显而易见的。首先一个教师的精力有限，天天给学生补课，又有多少时间去精心备课，做好“传道，授业，解惑”？于是只好对正常的教学敷衍了事；作为学生，大量课余时间被占用，补习教科书的内容，课内课外不停地疲于奔命，哪里谈得上发展自己的兴趣和爱好？这种现象与近年提倡的素质教育完全背道而驰。更有甚者，有的教师把“走穴”从课余“副业”变成“主业”，把在正常教学时间中该讲的内容留到补课中去讲，补课班上讲过的，课堂上就不再重复了，逼使学生人人参加补课，否则就学不好，考不好。这样利欲熏心的教师完全背离了教书育人的宗旨，丧失了教师最起码的职业道德。可悲的是，在一些地方这种最初的教师个人行为却演变成了学校的行为，长此以往，我们的正常的教学秩序如何维持？无论是疲于奔命参加补课的学生，还是因为种种原因补不起课的学生都将是最大的受害者。

　　当前教师“走穴”行为的泛滥，教育主管部门应引起高度重视，为什么我们高喊多年的素质教育，学生减负，而现实却是教师“走穴”盛行，学生疲于补课？我们的教育体制到底出了什么问题？

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