作者：马龙生
《中国新闻周刊》近日刊发有关“穷大学生为何越来越多”的新闻分析，提出了一个非常奇怪的现实：为什么社会越来越富足，穷孩子却反而越来越多？先不说义务教育阶段，仅贫困大学生的数量，目前在全国普通高校中，就占在校生总数的25%，他们绝大多数来自农村，人数已接近300万。
政府提供助学贷款，学校以“奖、助、补、免”等方式提供救助，确实帮助不少贫困家庭的大学生走进了大学校园。但是，一个非常现实的情况却是，对于贫困大学生来说，无论什么形式的帮助，都似乎是“助了今天，助不了明天；助了钱，助不了被歧视的身份；助其学了知识，助不了其‘知识改变命运’”。没有得到救助的，想尽快得到更快、更多的救助；得到了救助的，却有一种远远没有被“救活”、又被抛在一边的感觉。
穷大学生(也包括那些基础教育阶段就上不起学的穷孩子)越来越多，已成为一个非常明显的象征———我国号称几位数的经济增长，并没有让占人口绝大多数的农民同步富裕。我们的经济增长，是极不平衡的增长，从某些角度来看甚至是“抽瘦补肥”式的增长，是牺牲了一些应有的社会公平、社会文明的增长。我们的城乡一体化目标，并没有随经济增长而缩小，反而在越拉越大。这，才是穷大学生之多与社会经济发展之快形成巨大反差的根本原因。
从这样的现实出发，当前救助贫困大学生的工作，一要体现政府更多的调控责任，拿出更大的救助力度；二要在确保各权益主体不被侵害的前提下，寻找一个更为合适的平衡点。因此笔者建议，对贫困学生的救助应该转变思路，可尝试从“个体救助”向“群体救助”、“特色办学”等方向转变———政府可通过税收等方式获得调控资金，利用这些资金开办类似“宏志班”这样的专门学校，招收贫困大学生。办学思路要遵从在不影响办学质量的前提下，一切从“实惠、低收费”出发。这样的学校，学生们不会相互歧视；这样的学校，是“自强不息”的代名词，往往更容易得到社会的认可，救助的初衷可能更容易达到。
