时效锋：服务为魂

　　古往今来关于老师的比喻不胜枚举，有的说老师是灯塔，有的说老师是红烛，有的说老师是园丁，而在江苏省郑集中学语文老师时效锋眼里，老师是一个服务者，他的目标就是要让自己的服务对象——学生、家长和社会满意。1991年从徐州师范大学中文系毕业后，时效锋毅然回到远离市区的母校工作，自那一刻起，“服务为魂”这句江苏省郑集中学的办学理念便铭刻在他的心里。

　　只有学生才是“上帝”

　　正如顾客是商家的“上帝”，时效锋也将学生当成了自己的“上帝”。工作十多年来，他几乎将自己的所有时间和精力都虔诚地献给了他的“上帝”，以俯首甘为孺子牛的精神全心全意为学生服务。每天早晨，太阳还未从地平线上升起，他已经洗漱完毕向教室走去，在晨风中督促学生早自习；晚上学生们熄灯就寝后，劳累了一天的他还得去学生宿舍巡视一番，让爱闲聊的学生尽早休息。而他自己的孩子，却常常被冷落在一旁。

　　同事们清楚地记得，2002年时，因为痴迷工作，时效锋差点惹出一场大祸。那时的他像现在一样，教着三个班级的语文课兼一个高三班的班主任。下午第一节课，时效锋正在讲台上专心致志地授业解惑，教室里突然来了一位不速之客，还带来了时效锋正在上小学的孩子。原来孩子因为拉肚子没法上课，老师只好把他送来了。时效锋满脑子还是授课内容，压根儿没重视孩子的病，只是把孩子领到学校医务室挂了水，让医生临时照看着，自己一转身又回到了课堂。直到第二节课开始，时效锋都没想起来去医务室看看孩子，还是孩子自己挂完水后一步步挪到他上课的教室。听孩子说想睡觉，他也没往坏处想，就安排孩子一个人到学生宿舍休息。等时效锋讲完课，到学生宿舍看望孩子时，一推开门就惊呆了。只见孩子满脸鲜血躺在地上，头上肿了个大血块，早已经是人事不醒。多亏校领导立即调来了车，争分夺秒地把昏迷的孩子送往铜山县郑集医院抢救。四五个小时后，孩子才苏醒过来，茫然地问道：“爸爸，这是在哪里？”时效锋愧疚怜惜的泪水从眼眶中簌簌滚落，而他的爱人此时还急得瘫倒在急救室的外面。事后才知道，孩子是发热烧得抽风从床上掉到地上摔昏的，如果再晚点发现，后果不堪设想。

　　时效锋的爱人也是一位优秀的老师，为了照顾好孩子，两人闹过不少意见。最后他的爱人作出了牺牲，辞掉了班主任工作，承担了所有的家务，还担负起每天四次接送孩子上学的重任。谁知没过多久，他爱人也病倒了，突然晕倒在地神志不清，经医生检查得了心肌炎。住了三个月的医院后，时效锋爱人的心肌炎虽然治好了，却落下了经常头疼头晕的毛病，直到现在还需要每天吃药治疗。即使在这样的困境里，时效锋也没有缺过学生一节课。爱人住院时，他尽量事先将课上完，然后再坐车去50里外的矿山医院，实在来不及也要在探视回来后及时补上。后来他干脆将爱人转院到了学校附近的郑集医院，虽然条件差点，却不用担心会耽误学生的课了。时效锋心中对爱人和孩子充满了愧疚，但他还是坚信，只有学生才是自己的“上帝”。

　　当好“上帝”的头儿

　　一方面学生是老师的“上帝”，另一方面老师也是这些“上帝”的头儿。要扮演好这个角色，仅有敬业精神还不够，还得运用智慧，让“上帝”心甘情愿地接受管理。

　　有一个同学是从外地转来的插班生，父母远在辽宁省工作，只偶尔来过两三次。他性格孤僻，总是一个人独来独往，和其他同学时有摩擦，成绩在全班垫底，对班级事务也漠不关心。新学期第一期黑板报，同学们好意推举让他来负责，当班长找到他时，他却以学习紧为由拒绝了。同宿舍同学反映，他还有抽烟的不良习惯。对这个我行我素、桀骜不驯的学生，时效锋没有居高临下急于批评训导，而是站在服务者的角度反复问自己：“我能帮他做些什么？”为了改变大家对他形成的片面印象，时效锋楞是在他身上找着了不少闪光点：体育较好，转学前在校运动会上有过出色的表现，另外在音乐、美术、书法方面还有一定功底。接着时效锋开始对症下药：针对他与其他同学关系紧张的问题，时效锋特意安排了一次班会，让同学们介绍各自的家庭和性格。会前时效锋和他专门谈了一次心，希望他借此机会和同学们进行沟通。会上这位同学终于吐露了肺腑之言，原来他在辽宁时也是一个品学兼优的学生，但转学后来到千里之外的江苏一时难以适应，不知不觉性格变得孤僻，行为也越发乖张，抽烟也是为了缓解思乡之情，恳请同学们多谅解。这番话打动了大家。时效锋乘热打铁，问同学们谁愿意和这位同学结为好友，得到了同学们的踊跃响应，这位同学再也不孤单了。针对他学习目的不明确、不思上进的情况，时效锋耐心与他深入交谈，发现主要是他心里有一个小算盘在作怪：辽宁省高考分数线比江苏省要低，只要稍微学学，哪怕偏下的成绩，回去考试照样能考取不错的学校。于是时效锋多次苦口婆心地开导他：“你父母送你来郑集中学的目的何在？你父母的愿望是否让你当班级最后一名？”问完后时老师让他回去写一个总结作为保证，另外再写一封信寄给他的父母。从此以后，他的精神面貌焕然一新：他主动请缨设计班级黑板报，漂亮的字迹、优美的版式、丰富的内容让同学们赞叹不已；校运动会上，他一口气连拿了跳远和手榴弹两个第一；成绩由倒数第一跳到了中游水平；班委会改选，他以较高票数当选为体育委员。

　　同事们常佩服地说，连这样特殊的学生也能转变过来，难怪时老师执教的班级连续多年被评为学校、铜山县和徐州市的优秀班集体。有人向时效锋请教管理“上帝”的秘诀，他谦虚地说自己只不过做了两方面的工作而已。一是在学习和生活上把学生当成自己的孩子悉心照顾，及时帮助他们减轻精神上和物质上的负担。例如从1996年到1999年，他连续三年捐助班内的一位贫困学生，直到她考上大学。另一方面就是在作业和纪律方面对学生严格要求。时效锋认为古人所说的严师出高徒是有道理的，尤其是当今学生独生子女较多，家长又很溺爱，容易养成唯我独尊的性格。要改变学生行为上的缺点和心理上的缺失，就必须让学生有纪可遵、有纪必遵。有规矩才有方圆，这样对学生现在的学业乃至以后的人生之路都会很有裨益。不过时效锋特别强调，自己所说的“严”，绝不是整天板着面孔训学生，甚至体罚学生，其中的分寸必须拿捏得当，要做到严而有度、严而有爱。每当接手一个新班级，时效锋的第一堂课就是讲怎样做好一个人，怎样做一个孝敬父母、尊敬老师、关爱他人的人。接着和学生约法三章，从课堂纪律到生活细节，订下一大堆“规矩”。学生一旦“犯规”，时效锋就会不厌其烦地督促学生自觉改正。许多学生毕业后感慨地说：“跟时老师学习，规矩很多，确实很累，但当自己拿到大学录取通知书的那一刻，才感觉到那是一种幸福。”一张张金光灿灿的荣誉证书无言地证明着时效锋管理“上帝”的能力。从校先进工作者，到铜山县“青年优秀骨干教师”，到“徐州市农村优秀园丁”，时效锋头上的光环越来越多，越来越亮，获得了这个年龄段很少有人能取得的成绩，但他从未自我陶醉过，始终兢兢业业一丝不苟地教书育人，心中“服务为魂”这几个字越发熠熠生辉。

　　来源:成才导报 作者:林飞

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