南方人物周刊：迷失在“金大侠”的“江湖”中

　　作者：单士兵

　　在这些小说中，处处都是江湖厮杀、哥们义气，显然，这些内容，与现行的法治精神相对立，特别是其中的帮派意识更是对青少年的身心有害无益。

　　本学期，在高中语文第四册《语文读本》中，首次选入了王度庐的《卧虎藏龙》和

金庸的《天龙八部》两部武侠小说的内容，分别排在第五课和第六课，并合为一个单元，取名为“神奇武侠”。据悉，这本全日制普通高级中学语文读本(必修)，由人民教育出版社去年11月第一次出版。此事引起了人们广泛的争议。

　　金庸小说这些年可谓是“笑傲江湖”，拥有无数的拜“金”派。早在2001年，关于金庸小说将入选中学语文教材就引起各方激烈的争论，后来，在种种压力下，教育部明确表示：金庸的文章不会成为学生的必学教材，人民教育出版社当时也表示，不会收入金庸的武侠小说。

　　现在，武侠小说从“市井江湖”推上“大雅之堂”，堂而皇之走进了中学生的视野。我真的不知道，现在的中学生，能有多少真正体会到金大侠那种所谓的“侠之大者”的精义。而我最为担心的是，那些充斥着江湖仇杀，交织着暴戾邪恶的武侠小说，会不会让我们的学生迷失在充满暴力文化的“江湖”中。

　　这些年，中学语文曾备受诟病，为此，专家学者也在不断地关注国文命运，实施语文教改。顾名思义，语文，是汉语言文学。作为人文学科，语文应让学生置身于一种语言环境中，让人得到精神的教益，从而达到人文教育的目的。现在，武侠小说入选高中教材了，可是我怎么就看不出武侠小说有多少人文元素，能起到怎样的“情感和价值”的教育功能呢？

　　我以前做过多年高中语文教师，也基本通读过金庸小说。我以为，这样的武侠小说，从根本上说，就是以其富含的极大的娱乐性，来吸引读者。在这些武侠小说中，处处都是江湖厮杀、哥们义气，显然，这些内容，与现行的法治精神相对立，特别是其中的帮派意识更是对青少年的身心有害无益。我真不明白，这样的作品，又怎么能承担起引领学生进入人文精神之天地的重任呢？

　　我最担心的是，将这些与法治精神背道而驰的武侠戏、江湖情纳入课堂教学，成为教育学生的范本，会对学生原本浓厚的江湖兴趣起火上浇油推波助澜的作用，从而在学生心中增加无数暴力文化的“因子”。不久前，沈阳市教育部门提供了一份官方调查报告，在青少年群体中，景仰黑势力老大的学生竟然是崇拜父母人数的2倍 ！这种“黑道崇拜”难道不正是教育的悲剧吗？如果再让我们的孩子沉浸在“娱乐江湖”中，也许他们在麻醉中可能会获得一定的快乐，但是，谁又会想到，他们的心灵会不会离法治轨道、秩序意识越来越远呢？

　　了解中国文学史的人都能明白，几千年的中国文学，精彩华章不胜枚举。可以培养中学生的语言感受和表达能力，提高他们的审美愉悦能力，为他们打好语文修养和人文精神的底子的东西太多了。可是，我们现在的一些出版商，眼睛偏偏就是要盯住只有娱乐性，缺乏思想性的武侠小说。我不否认，当前，金庸小说正在逐步被官方和主流文学所承认，但其通俗性是缺乏文学的审美鉴赏力的，而冗长的情节也不具备文学范本的逻辑性。拜“金” 拜到这个地步，真是中学教材出版的悲哀。

　　现在，金庸的武侠小说终于走进了课堂，相信太多的“金迷们”会为此乐而不疲，摇旗欢呼。我只是希望，你们能想想那些可能迷失在“江湖”中的孩子吧，要知道，那些武侠小说中的江湖义气和因果报应，只会使学生陷入武侠充满暴力意识的空幻世界中，从而禁锢着学生思想，扼杀着他们的创新思维。中学语文教育，讲求的还应该是人文教育和审美教育，还是要给我们的学生提供一个法治的，具有人性的人情的天地，来培养学生的语言感受能力和审美能力。所以，要警惕武侠小说入选高中教材的负面效应。

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